學(xué)校內(nèi)部管理不到位、家長(zhǎng)對(duì)教育政策不理解、孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確……解除上述教育困惑，除了依靠教育部門之外，還有什么渠道？在徐州市銅山區(qū)，常年活躍著一支精干有力的責(zé)任督學(xué)隊(duì)伍，他們?yōu)閷W(xué)校管理破解難題，為銅山教育發(fā)展“把脈問診”。

以督導(dǎo)工作推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展

　　江蘇教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 顏?zhàn)邮?張春恩）4月15日，徐州市銅山區(qū)舉行督學(xué)聘任暨崗前培訓(xùn)會(huì)，對(duì)92名督學(xué)進(jìn)行聘任并現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。這已是該區(qū)連續(xù)第五屆舉行督學(xué)聘任暨崗前培訓(xùn)會(huì)。如今，銅山教育界已深刻形成“哪里有教育問題，哪里就有教育督導(dǎo)”的理念。

　　著力打造督學(xué)鐵軍

　　作為教育法規(guī)定的一項(xiàng)基本教育制度，多年以來，徐州市銅山區(qū)始終將教育督導(dǎo)作為規(guī)范教育教學(xué)行為，促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的重要抓手。此次督學(xué)聘任暨崗前培訓(xùn)會(huì)，既是新一屆督學(xué)的聘任會(huì)、培訓(xùn)會(huì)，也是動(dòng)員會(huì)、部署會(huì)。銅山區(qū)政府教育督導(dǎo)委員會(huì)通過深入醞釀研究，精選了一批業(yè)務(wù)精湛、責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任本屆督學(xué)，每人都肩負(fù)著重要的使命任務(wù)。

　　銅山區(qū)委常委、統(tǒng)戰(zhàn)部長(zhǎng)許海莉表示，督學(xué)工作責(zé)任重大、使命光榮。督學(xué)的思想觀念要不斷更新，與時(shí)俱進(jìn)，更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和把握教育督導(dǎo)工作。要始終堅(jiān)持真督實(shí)查的核心要求，敢于擔(dān)當(dāng)、敢于較真、敢于碰硬，不斷增強(qiáng)教育督導(dǎo)工作的有效性、針對(duì)性。此外，銅山區(qū)委區(qū)政府也將進(jìn)一步加強(qiáng)督學(xué)隊(duì)伍管理，完善督學(xué)考核評(píng)價(jià)制度，建立教育督導(dǎo)崗位責(zé)任追究制度和退出機(jī)制，著力打造一支敢于擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)持真理、嚴(yán)于律己的督學(xué)鐵軍。

　　徐州市人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室副主任王志升在會(huì)上作主題報(bào)告。他表示，我國教育領(lǐng)域綜合改革正處于深水區(qū)和攻堅(jiān)期。教育督導(dǎo)制度是現(xiàn)代教育制度不可缺少的重要組成部分，是世界各國普遍認(rèn)可的有效的教育監(jiān)督制度，也是衡量一個(gè)國家、一個(gè)地區(qū)教育管理水平高低的重要標(biāo)志。實(shí)踐證明，教育事業(yè)的改革與發(fā)展，只有決策和執(zhí)行是不夠的，對(duì)決策和執(zhí)行情況必須嚴(yán)格監(jiān)督，對(duì)教育發(fā)展水平和質(zhì)量必須科學(xué)評(píng)估。在新時(shí)代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的新階段，教育督導(dǎo)尤其重要，亟需深化改革、創(chuàng)新思路、完善體制機(jī)制，為發(fā)展更高質(zhì)量更加公平的教育、推進(jìn)教育現(xiàn)代化發(fā)揮更大作用。

　　最后，銅山區(qū)教育督導(dǎo)室主任劉琪結(jié)合新時(shí)代教育督導(dǎo)工作要求，就責(zé)任督學(xué)如何開展掛牌督導(dǎo)工作對(duì)督學(xué)進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)，為新督學(xué)盡快走上督導(dǎo)“快車道”提供必要支持。

　　實(shí)現(xiàn)督導(dǎo)全覆蓋

　　以區(qū)分管教育的領(lǐng)導(dǎo)為總督學(xué)，區(qū)政府對(duì)接教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和教育局局長(zhǎng)為副總督學(xué)，區(qū)政府教育督導(dǎo)委員會(huì)有關(guān)成員單位負(fù)責(zé)人和教育局班子成員為片區(qū)督學(xué)，再聘任身體狀況良好、心理素質(zhì)健康、政治素質(zhì)過硬、專業(yè)經(jīng)歷豐富、工作責(zé)任心強(qiáng)且熟練掌握信息技術(shù)的校長(zhǎng)、專家作為專兼職責(zé)任督學(xué)，體現(xiàn)了銅山區(qū)對(duì)督學(xué)工作的高度重視。據(jù)悉，銅山區(qū)將轄區(qū)中小學(xué)、幼兒園分別劃分為六個(gè)責(zé)任區(qū)，實(shí)現(xiàn)全區(qū)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)“橫向到邊、縱向到底”全覆蓋，推動(dòng)銅山教育督導(dǎo)再出發(fā)。

　　作為徐州市首批通過的“全國中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新縣（市、區(qū)）”單位，銅山的教育督導(dǎo)工作一直走在徐州市的前列。針對(duì)學(xué)校和社會(huì)反映的熱點(diǎn)問題，該區(qū)針對(duì)性地開展“教育督導(dǎo)項(xiàng)目培訓(xùn)”，以項(xiàng)目培訓(xùn)提高責(zé)任督學(xué)解決問題的能力，促進(jìn)責(zé)任督學(xué)將培訓(xùn)和實(shí)踐相結(jié)合，把問題變成課題，帶著問題去督導(dǎo)，用熱情和真誠服務(wù)于學(xué)校發(fā)展。此外，該區(qū)政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室還專門制訂了《銅山區(qū)中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作流程表》，將督導(dǎo)流程細(xì)化為“督導(dǎo)前”“督導(dǎo)當(dāng)日”和“督導(dǎo)后”三個(gè)階段，并強(qiáng)調(diào)督導(dǎo)前要“做好功課”，督導(dǎo)后不忘“回頭看”，堅(jiān)決杜絕“走過場(chǎng)”。

　　為提升服務(wù)效率，銅山區(qū)還積極探索“教育督導(dǎo)+互聯(lián)網(wǎng)”的新思路、新模式，建設(shè)了以銅山區(qū)人民政府教育督導(dǎo)網(wǎng)為主體、與督學(xué)OA辦公系統(tǒng)、手機(jī)移動(dòng)外勤、江蘇省教育督導(dǎo)信息系統(tǒng)等互聯(lián)互通的信息化平臺(tái)，強(qiáng)化督導(dǎo)過程性管理，實(shí)現(xiàn)上下對(duì)接、資源共享，提高督導(dǎo)工作的實(shí)效性，更加暢通了社會(huì)和人民群眾的投訴和咨詢渠道。

　　當(dāng)好教育“引路人”

　　“王督學(xué)嗎？您好！我家孩子上六年級(jí)了，可英語學(xué)習(xí)成績(jī)總是上不去，怎么辦吶？”一天晚上，銅山督學(xué)王紹永接到一位家長(zhǎng)打來的電話。他顧不上休息，根據(jù)自己多年的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，耐心地為家長(zhǎng)支招。“我的手機(jī)24小時(shí)保持暢通，只要學(xué)校有需要、家長(zhǎng)有問題，可以隨時(shí)打電話，有時(shí)深夜十一二點(diǎn)還有家長(zhǎng)打來求助電話，我都會(huì)及時(shí)應(yīng)答處理?！?/p>

　　像王紹永這樣的責(zé)任督學(xué)，為何能如此從容地解答家長(zhǎng)、師生遇到的教育問題？因?yàn)樗麄兌际菑馁Y深的中小學(xué)校長(zhǎng)、名特優(yōu)教師、教科研員中選拔出來的優(yōu)秀人才，擁有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)和豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，不僅師德師風(fēng)高尚，還有豐富的基層教育工作經(jīng)歷，讓這批人做好銅山教育的“引路人”，區(qū)里放心、家長(zhǎng)省心。

　　多年來，正因?yàn)殂~山區(qū)這批督學(xué)和督導(dǎo)的勇于擔(dān)當(dāng)，有效增進(jìn)了社會(huì)各界對(duì)教育發(fā)展、學(xué)校辦學(xué)的理解和支持，當(dāng)?shù)匕傩諏?duì)教育工作的知曉率和滿意度也大幅提升。銅山區(qū)各學(xué)校也逐漸理解了責(zé)任督學(xué)不是來“找麻煩”的，而是真心實(shí)意為學(xué)校、師生、家長(zhǎng)服務(wù)的。對(duì)此，銅山區(qū)教育局局長(zhǎng)、副總督學(xué)胡清華認(rèn)為，在學(xué)校督導(dǎo)中，責(zé)任督學(xué)起著承上啟下的橋梁和紐帶作用，既要做好監(jiān)督員，更要當(dāng)好引導(dǎo)員，督導(dǎo)結(jié)合，才能發(fā)揮最大效能?！岸綄W(xué)在督導(dǎo)工作過程中，要站在‘局長(zhǎng)’的高度去督導(dǎo)，要從社會(huì)教育的角度去督導(dǎo)，要全面了解學(xué)校，發(fā)現(xiàn)問題，督促指導(dǎo)學(xué)校不斷提高教育質(zhì)量，為全區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量?！焙迦A說。