■江陰市掛牌督導(dǎo)第一責(zé)任區(qū)責(zé)任督學(xué) 繆麗君

　　從2014年3月起，我承擔(dān)2所高中、1所初中和1所小學(xué)的掛牌督導(dǎo)工作。通過(guò)經(jīng)常性督導(dǎo)，我為學(xué)校教育教學(xué)提供切實(shí)指導(dǎo)和服務(wù)，“努力讓每一所學(xué)校都有進(jìn)步”，做到真督，履行好督學(xué)職能；真導(dǎo)，巡診把脈開(kāi)良方；真服務(wù)，引領(lǐng)教育內(nèi)涵發(fā)展，所督導(dǎo)的學(xué)校由“怕我督”到“要我督”?；仡?年的掛牌督導(dǎo)實(shí)踐我體會(huì)到，要更好地履行掛牌督導(dǎo)職責(zé)，責(zé)任督學(xué)應(yīng)努力扮好“四種角色”。

　　一是規(guī)范辦學(xué)的監(jiān)督者。責(zé)任督學(xué)最基本的職責(zé)是督促學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為，提高教育質(zhì)量。2014年9月，我發(fā)現(xiàn)責(zé)任區(qū)兩所普通高中開(kāi)設(shè)的音樂(lè)、美術(shù)課程比國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的少了一個(gè)學(xué)期、2個(gè)學(xué)分的課時(shí)，當(dāng)即向校領(lǐng)導(dǎo)提出相應(yīng)意見(jiàn)和建議。學(xué)校立即進(jìn)行整改。此后，他們不僅在高一學(xué)年開(kāi)足音樂(lè)、美術(shù)鑒賞課程，在高二設(shè)置歌唱、音樂(lè)與舞蹈等不同選修模塊，保證學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)總量和學(xué)分，還成立合唱團(tuán)、民樂(lè)隊(duì)和舞蹈隊(duì)等，豐富學(xué)生課余生活，提升他們的藝術(shù)修養(yǎng)。

　　二是政府決策的參謀者。責(zé)任督學(xué)一方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的監(jiān)督指導(dǎo)，真正把規(guī)范辦學(xué)的要求落實(shí)到各個(gè)工作環(huán)節(jié)，另一方面要加強(qiáng)與學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，為政府和教育行政部門推進(jìn)教育改革與發(fā)展提供信息決策參考。2016年9月，南菁高中反映部分農(nóng)村中學(xué)分配生由于基礎(chǔ)不好，無(wú)法適應(yīng)該校的學(xué)習(xí)；南菁實(shí)驗(yàn)學(xué)校和部分城區(qū)家長(zhǎng)反映，受中招政策所限，城區(qū)初中部分學(xué)生無(wú)法進(jìn)入南菁高中、江陰高中學(xué)習(xí)。在教育局組織的責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作情況通報(bào)會(huì)上，我提出相關(guān)建議，引起關(guān)注。在廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)基礎(chǔ)上，2017年江陰市教育局及時(shí)調(diào)整中招政策，取得良好社會(huì)反響。學(xué)校和家長(zhǎng)普遍認(rèn)為，調(diào)整后的中招政策注重教育的均衡性，體現(xiàn)了教育公平。

　　三是教育各方的協(xié)調(diào)者。責(zé)任督學(xué)與政府、學(xué)校及社會(huì)各界建立廣泛聯(lián)系，可為學(xué)校教育營(yíng)造良好的外部環(huán)境。責(zé)任督學(xué)經(jīng)常面對(duì)家長(zhǎng)的舉報(bào)和投訴。對(duì)此我及時(shí)做好書(shū)面記錄，第一時(shí)間受理、核實(shí)和處理。2015年10月我接到家長(zhǎng)電話，反映責(zé)任區(qū)某校學(xué)生就餐存在問(wèn)題。接到電話后，我立即與校長(zhǎng)溝通核實(shí)，第二天又趕到學(xué)校與分管校長(zhǎng)實(shí)地察看，走訪食堂工作人員，并深入到學(xué)生中了解就餐情況。學(xué)校非常重視，立即研究并形成整改方案。經(jīng)整改，食堂用餐情況得到明顯改觀。事后，我將學(xué)校的改進(jìn)措施和結(jié)果及時(shí)向家長(zhǎng)反饋，家長(zhǎng)對(duì)整改結(jié)果十分滿意。

　　四是教育教學(xué)的指導(dǎo)者。在督導(dǎo)工作中，我積極發(fā)揮特級(jí)教師的專業(yè)引領(lǐng)和示范作用，每月深入學(xué)校，將隨機(jī)聽(tīng)課和跟進(jìn)式聽(tīng)課相結(jié)合、聽(tīng)課與評(píng)課相結(jié)合，促進(jìn)提升課堂教學(xué)質(zhì)量。2018年1月，我督導(dǎo)的大橋中心小學(xué)舉行別開(kāi)生面的“拼音過(guò)關(guān)”考試，充滿童趣的拼音考試方式受到小學(xué)生的喜愛(ài)。2019年3月，我在該校作《提升專業(yè)理解，助力教師成長(zhǎng)》專題講座，獲得教師好評(píng)。作為責(zé)任督學(xué)，應(yīng)化督為導(dǎo)、服務(wù)學(xué)校，為教育教學(xué)提供專業(yè)化指導(dǎo)和服務(wù)，尤其應(yīng)密切關(guān)注教育改革新動(dòng)向和新舉措，做教育革新和先進(jìn)教學(xué)觀念的倡導(dǎo)者和傳播者。