近年來，揚(yáng)州大學(xué)全力構(gòu)建“智慧教育”生態(tài)，走出一步信息技術(shù)與人才培養(yǎng)、科學(xué)研究深度融合的“先手棋”——

“智慧校園”賦能一流人才培養(yǎng)

　　■見習(xí)記者 王小亮 通訊員 吳錫平 張運(yùn)

　　從宿舍床頭一鍵“鏈接”千里之外的實(shí)驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)，到“走進(jìn)”虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室探究細(xì)胞內(nèi)部的精微結(jié)構(gòu)；從400萬份圖書影像等數(shù)字資源的開放共享，到精準(zhǔn)刻畫每一名學(xué)生的閱讀習(xí)慣、學(xué)習(xí)路徑乃至成長曲線……這不是影視作品中對(duì)未來世界的構(gòu)想描繪，而是揚(yáng)州大學(xué)“智慧校園”建設(shè)成果全面滲透教學(xué)、科研和生活的真實(shí)寫照。

　　近年來，揚(yáng)大以“智慧校園”賦能一流人才培養(yǎng)，依托云計(jì)算和大數(shù)據(jù)等新技術(shù)，全力構(gòu)建“智慧教育”生態(tài)，走出一步信息技術(shù)與人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等深度融合和創(chuàng)新應(yīng)用的“先手棋”。不久前，該校獲評(píng)“江蘇省智慧校園示范?！?。

　　“多元聚合”助推教學(xué)改革

　　一場(chǎng)突如其來的新冠肺炎疫情打破了正常的教學(xué)秩序。揚(yáng)大第一時(shí)間升級(jí)改造校園網(wǎng)，全面推進(jìn)線上教學(xué)。頂峰時(shí)，該校能經(jīng)受住萬人同時(shí)在線、大流量高并發(fā)的考驗(yàn)。

　　“手中有糧，心里不慌！”在揚(yáng)大教務(wù)處處長王承堂看來，以學(xué)生為中心，聚焦多元化需求，更好地滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展已成為人才培養(yǎng)的必然趨勢(shì)。

　　從容的背后是揚(yáng)大多年來持續(xù)布局、多元聚合的數(shù)字資源供給體系。目前，該校擁有5000多門網(wǎng)絡(luò)課程，年建設(shè)SPOC等混合教學(xué)課程40門以上，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)總訪問量達(dá)2.6億人次，日最高訪問記錄8.6萬人次。建成多媒體教室496間，各類智慧教室、錄播教室100多間，有效滿足了研究性教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式課堂深度交互的需求。

　　硬件上的提升是“強(qiáng)筋健骨”，教育理念和教學(xué)方法上的與時(shí)俱進(jìn)則讓智慧教學(xué)更加“落子有道”。疫情期間，揚(yáng)大與清華大學(xué)等高校合作，針對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)課程理論深、基礎(chǔ)梯度大等特點(diǎn)，開發(fā)引進(jìn)“雨課堂”智慧教學(xué)系統(tǒng)。課前，預(yù)習(xí)資料根據(jù)不同學(xué)生的前期學(xué)習(xí)狀況有差別地推送到手機(jī)上；課上，問答以彈幕、多屏互動(dòng)等形式發(fā)送，提問、競(jìng)答、交流，高效便捷；課后，掃一掃二維碼，疑點(diǎn)、難點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)一一呈現(xiàn)。

　　同時(shí)，揚(yáng)大持續(xù)深入推進(jìn)教學(xué)改革，積極擁抱“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”，大力推行慕課、微課等新型教學(xué)模式，促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，探索線上與線下交互滲透、課前與課后優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、教導(dǎo)與探討深度融合。

　　“智慧協(xié)同”賦能科研創(chuàng)新

　　不久前，省農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣協(xié)會(huì)組織有關(guān)專家，對(duì)在江蘇大中農(nóng)場(chǎng)實(shí)施的小麥栽培田間作業(yè)無人化生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)行實(shí)產(chǎn)驗(yàn)收，該技術(shù)使小麥平均畝產(chǎn)達(dá)618.87公斤，其中最高產(chǎn)田塊畝產(chǎn)達(dá)665.18公斤。

　　這個(gè)成果創(chuàng)造了長江中下游稻麥兩熟地區(qū)的畝產(chǎn)新紀(jì)錄。揚(yáng)大博士生田晉鈺是項(xiàng)目的直接參與者，據(jù)他介紹，學(xué)校試驗(yàn)農(nóng)田利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)集成21種傳感器，連接校內(nèi)外試驗(yàn)基地，實(shí)現(xiàn)稻麥生長狀況在線監(jiān)測(cè)與遠(yuǎn)程診斷，建立稻麥生長系統(tǒng)，極大提高了科研效能。

　　推動(dòng)田間作業(yè)無人化由實(shí)驗(yàn)室走向產(chǎn)業(yè)化，是近年來揚(yáng)大依托“智慧協(xié)同”實(shí)現(xiàn)科研創(chuàng)新的一個(gè)縮影。該校充分運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)、VR、AR等新技術(shù)，建成校級(jí)大型儀器開放共享網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了大型儀器設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)化、可視化、實(shí)時(shí)化管理。目前，共有433臺(tái)儀器設(shè)備在線運(yùn)行。

　　“信息技術(shù)正讓科研創(chuàng)新千里變咫尺”，在該?？萍继幪庨L劉芳看來，信息技術(shù)與大數(shù)據(jù)、人工智能等科技疊加，正加速推動(dòng)人與人、人與物、人與知識(shí)之間的協(xié)同與融合?！皩W(xué)校全力推動(dòng)信息技術(shù)與科研管理的深度融合，打造出服務(wù)于科研創(chuàng)新的智慧應(yīng)用體系?！?/p>

　　施媛媛是揚(yáng)大電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生。善于鉆研的她對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)頗感興趣，得益于學(xué)校的科研數(shù)據(jù)系統(tǒng)，她從全校50000余名師生中匹配到相近領(lǐng)域的學(xué)生、導(dǎo)師和平臺(tái)。大學(xué)四年里，從最初“打下手”，到主持科創(chuàng)項(xiàng)目，再到成果孵化與應(yīng)用，“智慧平臺(tái)”打破了“信息孤島”，給師生提供了全方位、全過程指導(dǎo)與服務(wù)。截至目前，她已經(jīng)手握2篇學(xué)術(shù)論文和3項(xiàng)軟件著作權(quán)。

　　“融合創(chuàng)新”實(shí)現(xiàn)泛在服務(wù)

　　“培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵是創(chuàng)造創(chuàng)新的環(huán)境，而信息技術(shù)的深度融合和應(yīng)用正是營造創(chuàng)新人才合適的土壤。”揚(yáng)大信息化建設(shè)與管理處處長秦宏偉介紹說，學(xué)校通過多種技術(shù)的融合創(chuàng)新，為師生提供各種智慧校園的“泛在服務(wù)”，在智能化的情景創(chuàng)設(shè)中推動(dòng)一流人才培養(yǎng)。

　　每到考試月，大量學(xué)生擠進(jìn)圖書館占位搶座，但實(shí)際上大部分座位又被空占?！斑@種特殊狀態(tài)下的特性需求，與日常規(guī)范化管理之間的難題較為突出?！睋P(yáng)大后勤保障處黨委書記朱春生說，2017年起，揚(yáng)大探索利用信息技術(shù)解決傳統(tǒng)管理中的難點(diǎn)問題。通過自主設(shè)計(jì)、合作開發(fā)，建成了數(shù)字后勤網(wǎng)站、服務(wù)監(jiān)督平臺(tái)、零星維修搶單系統(tǒng)和學(xué)生公寓管理系統(tǒng)等百余個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)及便捷化輕應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)全程全域的“泛在服務(wù)”。

　　如今，學(xué)生通過手機(jī)端就能實(shí)時(shí)查詢并預(yù)訂圖書館資源，避免了資源閑置；宿舍安裝了人臉識(shí)別系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)進(jìn)出管理的數(shù)據(jù)化、人性化，大大提高了師生的學(xué)習(xí)效率和幸福指數(shù)。

　　“智慧賦能人才培養(yǎng)的探索才剛剛起步?！睋P(yáng)大副校長俞洪亮告訴記者，在新一代信息技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略機(jī)遇期，學(xué)校將繼續(xù)以高水平信息化賦能高水平研究型大學(xué)建設(shè)，加速推動(dòng)5G、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)在智慧校園建設(shè)中的落地應(yīng)用，繼續(xù)深入推進(jìn)新技術(shù)與教學(xué)科研管理服務(wù)等的深度融合，全力打造新時(shí)代地方高?！爸腔坌@”建設(shè)的揚(yáng)大樣本。