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淺談葉圣陶“讀整本書”思想對語文教學的指導[2022-09-21]
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新時代、新站位，深化區(qū)域新教育實驗深耕行動[2021-12-31]
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五個“提質(zhì)”：“雙減”背景下的新教育莒南行動[2021-12-31]
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新時代教育召喚“大先生”[2021-12-24]
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南京市金陵中學實驗小學：讓學生像“金葵花”那樣燦爛生長[2021-12-22]
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泰興市黃橋小學：聚焦“教育戲劇”實踐 提升課程育人品質(zhì)[2021-12-22]
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宿遷市實驗小學：以文化人 以文育人[2021-12-22]
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風雅為帆 津梁為楫[2021-12-17]
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建立小組合作共同體 培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才[2021-12-17]
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教育，需要善于發(fā)現(xiàn)的眼睛[2021-12-17]
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從一位“較真”的小學生談起[2021-12-17]
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變革育人模式，創(chuàng)新實施新課程新教材[2021-12-15]
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鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通高中課程建設的困局與出路[2021-12-10]
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讓優(yōu)秀成為一種傳承[2021-12-08]
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以創(chuàng)中學為支點，撬動學校課程變革[2021-12-08]
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“六好”課堂——打造基礎教育接地氣的抓手[2021-12-08]
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傳承黃炎培職業(yè)教育思想 增強本科層次職業(yè)教育適應性[2021-12-03]
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以“三體”聚“三力”，建設校院育人大平臺[2021-12-03]
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避免校企合作“一頭熱”，實現(xiàn)產(chǎn)教融合“雙提升”[2021-12-03]
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夯實基礎建平臺，多措并舉促融合[2021-12-03]
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教師要成為“大先生”[2021-12-02]
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幸福教育的小故事[2021-11-24]
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從外鑠走向內(nèi)生[2021-11-24]
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構建集團化學校的新型治理模式[2021-11-24]
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新形勢下大學生就業(yè)狀況分析與建議[2021-11-19]
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