自“雙減”相關(guān)政策出臺后，徐州市大馬路小學認真學習并領(lǐng)會其精神實質(zhì)，圍繞“生命化教育”理念，立足“讓每一個生命綻放精彩”的目標進行頂層設(shè)計，系統(tǒng)勾畫“雙減”落地“路線圖”。從課堂提質(zhì)增效、作業(yè)優(yōu)化設(shè)計、課后服務(wù)增值、家校合力共育、資源共建共享五個方面綜合施策，力求讓“雙減”落地見效。

　　課堂提質(zhì)增效是“雙減”落地的關(guān)鍵著力點。學校依托江蘇省前瞻性教學改革實驗項目《學科教學中兒童想象力的培養(yǎng)》，聚焦兒童創(chuàng)新素養(yǎng)的培育，努力建構(gòu)指向“未來教育”、適合兒童成長本真的學科教學樣態(tài)。教學目標“減”散點設(shè)計，“加”系統(tǒng)思維；教學內(nèi)容“減”課時主義，“加”單元重構(gòu)；教學實施“減”單向傳授，“加”任務(wù)驅(qū)動；教學評價“減”隨意盲目，“加”精準分析；教研保障“減”低效形式，“加”主題反思，不斷探索課堂提質(zhì)增效的實踐路徑。

　　在作業(yè)設(shè)計上，學校遵循“三性三化”原則優(yōu)化創(chuàng)新?！叭浴奔凑w性、連續(xù)性、進階性，強調(diào)在單元整體視域下聚焦單元學習總目標設(shè)定作業(yè)內(nèi)容。作業(yè)具有前后關(guān)聯(lián)性，彼此勾連、螺旋上升?！叭睘樯罨?、游戲化、活動化，引導兒童通過持續(xù)觀察、角色代入、動手操作等多種形式探索、實驗、領(lǐng)悟、分享、反思，在“做事”中學習，在解決具體問題的活動中遷移知識、習得能力、提升素養(yǎng)。

　　學校采取“兩段+兩時+兩類”模式，力求讓課后延時服務(wù)增值?！皟啥巍笔侵冈诮y(tǒng)一放學時間的基礎(chǔ)上增加延長時段，為不能及時來接孩子的家長托底看管；“兩時”指每個學段延時課均分為兩個課時。一二年級第一課時為“成長交流會”，強調(diào)學生“每天一總結(jié)，一分享，一提升”，第二課時為學科拓展，如低學段語文拓展課內(nèi)容為“字的童話”、革命歷史故事、繪本閱讀等，數(shù)學拓展課為圖形創(chuàng)意拼貼、七巧板等，美術(shù)拓展課為3D紙藝；中高學段根據(jù)時長分為“長短時段”，長時段是學生完成家庭作業(yè)，短時段是“小先生”答疑，為學習有困難的學生，針對作業(yè)中的難點進行主講?！皟深悺笔侵苋肷鐣C構(gòu)和家長志愿者開設(shè)豐富多彩的素質(zhì)拓展課程，其他四天則由學校教師人人參與基礎(chǔ)托管服務(wù)。

　　為切實推動“雙減”落地，學校探索“三方+三維”的共育模式?！叭健笔羌彝?、學校和社區(qū)，“三維”是教室、校園和大自然。在調(diào)查梳理家長的問題困惑的基礎(chǔ)上，形成培訓專題，通過外聘專家、學校骨干自制微視頻講座、開家長會等多種形式，有針對性地給予家長幫助和指導。

　　資源是助力兒童活潑多樣發(fā)展的重要保障，學校著力建設(shè)“語文‘1+1’整本書閱讀課程”“數(shù)學奇妙屋”“科創(chuàng)夢工廠”“‘小龍馬’一起運動吧”等校本資源庫，凸顯對不同基礎(chǔ)兒童的學習需求分析，凸顯對兒童不同學習方式的個性化支持，凸顯不同維度素養(yǎng)的評價量規(guī)的研制，讓每一個兒童實現(xiàn)活潑多樣的個性化發(fā)展。

　　原載：《新華日報》2021年11月20日，版次：8