催開特殊學(xué)生的文明禮儀花——“向美德少年邁進(jìn)小組”活動建設(shè)
作者：新聞動態(tài) 發(fā)布時間：2015-11-17 來源：江蘇教育新聞網(wǎng)
一、案例背景
“讓每個孩子的笑容更加燦爛”是太倉市沙溪實(shí)驗中學(xué)的辦學(xué)理念。學(xué)校自2010年轉(zhuǎn)制為公辦統(tǒng)招學(xué)區(qū)生后，完全失去了原有的生源優(yōu)勢，作為一所農(nóng)村初級中學(xué)，學(xué)生良莠不齊，學(xué)生品德行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面差距很大，嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長和可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校最需要引導(dǎo)的是那些文明禮儀行為偏差生，這樣的學(xué)生雖然人數(shù)不多但破壞性很大，老師非常頭疼。而每個問題孩子的形成都有其極其復(fù)雜的原因，由于是少數(shù)，班主任又不可能為一到三個學(xué)生而定時定內(nèi)容的開展針對性的系列教育，而把全校這樣的學(xué)生集中起來，就可以組成一個群體，讓文明禮儀等行為教育更有效率，在我校為這個特殊教育群體起了一個名字，叫“向美德少年邁進(jìn)小組”。通過學(xué)校定時定主題定形式的給他們“補(bǔ)課”，讓他們的臉上也綻放出燦爛的笑容，使他們發(fā)揮出的影響也是正能量的。
二、教育理念
“新教育實(shí)驗”的一個重要理念：無限相信教師與學(xué)生的潛力。每個人體內(nèi)都蘊(yùn)藏著巨大的潛力，這些潛力一旦被開發(fā)出來，效果將是驚人的。我們相信學(xué)生的潛力，并且想辦法去挖掘這種潛力。面對習(xí)慣養(yǎng)成不同的學(xué)生，采取了不同的方法，讓“愛、善、誠、勤、儉、美”等價值取向慢慢在這部分學(xué)生心中生根發(fā)芽，讓文明禮儀之花開遍校園每個角落。不僅是中上游的學(xué)生往上游，下游的學(xué)生也都努力往上游。通過學(xué)校的特殊教育，使每個學(xué)生都能從自己身處的位置不斷地向上游，到達(dá)人生的新高度。
三、活動設(shè)計
“向美德少年邁進(jìn)小組”活動，根據(jù)上一個月學(xué)生德育考評情況，每月月初的中午由德育校長組織進(jìn)行一小時集中學(xué)習(xí)，每月月末進(jìn)行自我評價和班主任、同學(xué)、家長評價，期間安排他們每周進(jìn)行一次或班級、或家庭、或?qū)W校、或社區(qū)的體驗活動，輔以德育辦公室的跟蹤教育、防患于未然。集中教育的方式靈活多樣，有共同分析他們一月的表現(xiàn)，有共同分析他們的不文明或違紀(jì)案例，有對校園一些現(xiàn)象的是非討論，有榜樣力量的引領(lǐng)學(xué)習(xí)，有警示案例的學(xué)習(xí)，有法理人情的講解，有參觀實(shí)踐學(xué)習(xí)，有激勵表彰，有文體科技活動展示平臺等等。這部分學(xué)生在小時候都缺少一些良好的家庭教育，雖然學(xué)校層面和班級層面不缺共性的系統(tǒng)育人，學(xué)校文化課的學(xué)習(xí)中也有很多育人的內(nèi)容，但對他們來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的！表現(xiàn)為他們的禮儀行為等與大多數(shù)同學(xué)存在明顯的差距！而學(xué)校現(xiàn)在對他們采取的特殊教育，因相對靈活的方法、易接受的內(nèi)容、平等的對話分析、適時的肯定表彰、跟蹤的鞏固措施、自我管理的肯定等，使這部分學(xué)生普遍能接受，這樣就對他們的成長起到了一個導(dǎo)師的作用。
四、實(shí)施過程
1.德育考評，規(guī)范學(xué)生自我完善
為增強(qiáng)特殊學(xué)生“文明禮儀”的意識和行動，將“講文明行禮儀”納入這部分學(xué)生的每日德育考評。班德育考評小組負(fù)責(zé)對每位同學(xué)考核部分進(jìn)行記實(shí)加減分的操作，并把結(jié)果及時反饋給該同學(xué)及家長（學(xué)生每周一次，家長每月一次；以書面反饋表的形式），并報送德育辦公室（月表）。學(xué)生日常德育考評學(xué)期得分，由班德育考評小組評定，對每月得分進(jìn)行匯總平均，最后由班主任認(rèn)定，完成學(xué)生德育考評學(xué)期統(tǒng)計。日常德育考評的月得分和學(xué)期平均分是學(xué)生期末操行等第重要依據(jù)，它的最大優(yōu)點(diǎn)是將期末的品德結(jié)果性評價轉(zhuǎn)化為過程性評價。德育考評的實(shí)施給了這部分同學(xué)機(jī)會，有了被大家肯定的可能，真是我的品行我做了算，大大地激發(fā)了他們的熱情，為他們的成長設(shè)置了空間。德育日考評為學(xué)生由他律走向自律的一個幫手，成為促進(jìn)學(xué)生品德成長的有效手段。
2.活動體驗，提升學(xué)生文明素養(yǎng)
每周安排這部分學(xué)生參加一次各種主題各種形式的活動。主題教育培養(yǎng)：如 “文明伴我行”、“道德講堂”、“法制安全”、“心理健康” “七彩假日”等；搭建展示平臺：如在校體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、心理節(jié)、讀書節(jié)上給這部分學(xué)生展示自己的機(jī)會；走出校門體驗：如組織他們踏青郊游、社會實(shí)踐、做學(xué)生志愿者參與社會公益（如組織他們到沙溪老街，向行人宣傳文明禮儀知識；以健康文明的假期生活方式，日行一善服務(wù)社區(qū)；開展調(diào)查為家鄉(xiāng)建設(shè)建言獻(xiàn)策活動；為貧困兒童或者受災(zāi)地區(qū)獻(xiàn)愛心；服務(wù)校園各項活動）等；評比樹正能量：如校園之星、“美德少年”、德育考評月進(jìn)步表彰等；結(jié)合節(jié)日教育：如關(guān)愛孤寡老人，每年3月5日等固定時期我們都會組織他們到沙溪敬老院給孤寡老人們送去溫暖與問候，陪老人聊天解悶，給老人展示個人才藝，幫老人打掃衛(wèi)生，與老人們共娛共樂；清明祭掃革命烈士；母親節(jié)感恩活動等。豐富多彩的體驗活動對學(xué)生講文明、學(xué)禮儀、用禮儀活動產(chǎn)生潛移默化作用。
3.注重引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確觀念
每月由德育辦公室召集，由副校長籌劃和主持進(jìn)行集中教育，進(jìn)行“向美德少年邁進(jìn)”的各種形式各種主題的小組活動。如5月7日沙實(shí)中“向美德少年邁進(jìn)小組”活動之十二的議程如下：環(huán)節(jié)一、學(xué)習(xí)材料：包括（1）、觀看視頻《不要讓愛你的人失望》；（2）、學(xué)習(xí)：劉育麟名言；（3）、朗讀勵志短文。環(huán)節(jié)二、學(xué)生寫真實(shí)反思并進(jìn)行交流發(fā)言：現(xiàn)實(shí)中的我哪些方面是令愛我的人失望的？環(huán)節(jié)三、學(xué)校的希望。環(huán)節(jié)四、本月自律：完成《我成長我快樂》表，6月3日上交德育辦公室。
同時，我們面對個性鮮明、性格不同、心態(tài)各異的學(xué)生，善于從缺失處尋找他們的閃光點(diǎn)，及時給予各類儀式化的表彰，讓他們受到正式的肯定和鼓勵，多給學(xué)生一些引導(dǎo)和建立自信心的機(jī)會，感受成長的快樂。
4.自主管理，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展
從早上晨起整理床鋪到學(xué)生到校、課上課間午餐自修及在校內(nèi)外的一切活動組織和參與，我們都想辦法培養(yǎng)他們的自主管理意識和能力。我們給這部分學(xué)生設(shè)計了《我成長我快樂》表，每周讓他們根據(jù)自己身上的缺點(diǎn)制定下周要克服的任務(wù)（分為目標(biāo)、困難、解決辦法、完成情況四個內(nèi)容）；三周后自評：本階段令自己滿意和驕傲的事情；然后請同學(xué)、老師、家長寫評價；最后由德育辦公室牽頭聯(lián)合班主任和家長進(jìn)行跟蹤教育和激勵。我們讓特殊學(xué)生加入學(xué)生自律委員會，負(fù)責(zé)學(xué)校的一日常規(guī)檢查工作。我們希望學(xué)生具有哪些品質(zhì)，就說他已經(jīng)具備哪些品質(zhì)，不斷地被賞識和被肯定，學(xué)生就會越來越優(yōu)秀。特殊學(xué)生在自主管理中得到鍛煉，在自主管理中實(shí)踐了我能行。
五、教育效果
參加小組系列活動的這部分學(xué)生，沒有出現(xiàn)我們所擔(dān)心的他們相互間的影響而變得越來越糟糕，沒有出現(xiàn)我們所擔(dān)心的他們的行為會帶壞一批學(xué)生或者影響班風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)。這部分學(xué)生在行為規(guī)范、文明禮儀方面取得了很大的成效，學(xué)生的基礎(chǔ)道德素質(zhì)有了很大提升，他們努力奮發(fā)向上，盡力做好力所能及的事，積極參與學(xué)校的各項活動，朝著健康的正確的方向發(fā)展。正在實(shí)現(xiàn)“讓平凡變優(yōu)秀”的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在行為禮儀方面盡量沒有差異的目標(biāo)，為此我校也贏得了極好的社會聲譽(yù)。
六、社會反響
在家訪活動、家長開放日活動、家長巡視員活動、社會人士座談會和各類家長問卷中，家長和社會對學(xué)校教育的滿意度達(dá)到了100%。有家長在評價欄目中留言：“學(xué)校的舉措能使生活在集體中的孩子得到積極的引領(lǐng)和評價，使其產(chǎn)生自信心，我的孩子變得陽光健康了……”。在家訪和家長進(jìn)校園系列活動中，幾乎經(jīng)常可以聽到家長對老師說：“孩子到這所學(xué)校我們很放心，這所學(xué)校風(fēng)氣很好，我們很信任這所學(xué)校”。
編輯：張超英