依據(jù)“小徑分岔的花園”現(xiàn)有三大系統(tǒng)布局,我們以學(xué)科主題方式,用項(xiàng)目化、實(shí)景場(chǎng)等運(yùn)作方式推開(kāi)定制學(xué)習(xí)研究序幕:“桂花樂(lè)”主題微課程、“收藏時(shí)光 芬芳童年” 童詩(shī)主題教學(xué),“圣誕party”“seeing the doctor”等英語(yǔ)實(shí)景主題教學(xué),《早安,森林》《江南》《11只小貓做苦工》等藝術(shù)綜合課程。我們依托校園環(huán)境、場(chǎng)館設(shè)備、課程基地,依托學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展需求,打破了學(xué)科壁壘,教學(xué)時(shí)空界限,實(shí)現(xiàn)了跨界融通,探索架構(gòu)定制學(xué)習(xí)經(jīng)典課案例。