從教33年，于潔做了32年班主任，她堅(jiān)持用文字和學(xué)生交流，走進(jìn)一個(gè)又一個(gè)學(xué)生心中——

師生一起發(fā)光，才是教育最美的風(fēng)景

　　■本報(bào)記者 李大林

　　從教33年，先后在6所學(xué)校任教；32年擔(dān)任班主任，創(chuàng)建了會(huì)聚全國(guó)近萬名教師的交流平臺(tái)；堅(jiān)持用日記本和學(xué)生交流，真情叩開一個(gè)又一個(gè)學(xué)生的心門……在昆山有這樣一位教師，她始終面帶春風(fēng)般的微笑，將希望的種子從城市播撒到鄉(xiāng)村。她就是昆山市葛江中學(xué)教師于潔。

　　“這么多年來，我最大的感覺就是‘老革命’一直遇到新問題，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是不同的，從來沒有一種方法去年能用、今年也能用，這個(gè)孩子能用、那個(gè)孩子也能用?！庇跐嵏嬖V記者，她始終把自己當(dāng)成一名新教師，不斷思考，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2023年秋學(xué)期，她到昆山市淀山湖中學(xué)任教，并擔(dān)任該校初二（6）班的班主任。雖然已工作30余年，但她的言談舉止，仍讓人感受到滿滿的教育熱情。因淀山湖中學(xué)距離市區(qū)較遠(yuǎn)，她選擇在學(xué)校附近租房，“希望離學(xué)生更近些，多些時(shí)間和他們相處，更好地了解他們。”

　　初中階段是學(xué)生身心快速發(fā)展的時(shí)期，怎樣跟這個(gè)年齡段的學(xué)生相處，如何更好地走進(jìn)他們的內(nèi)心，于潔有自己的妙招。

　　“你做我兒子吧，我需要你的照顧?！碑?dāng)年，面對(duì)調(diào)皮男孩小建（化名），于潔像照顧兒子一樣照顧他。她讓小建上課領(lǐng)讀，下課幫忙做些力所能及的小事，她教會(huì)小建朗誦和演講，讓他明白，要引起別人關(guān)注，最好的方法是展現(xiàn)自己陽光的一面。2023年，小建入職網(wǎng)易公司，還因長(zhǎng)期資助貧困兒童獲得聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)頒發(fā)的證書。小建說：“于老師的精神一直伴隨著我，如果沒有遇到她，我不會(huì)成為今天的我。”

　　為了更好地和學(xué)生溝通，2013年，于潔設(shè)計(jì)了“家校之橋”日記本。封面上一道大大的彩虹寓意美好燦爛的未來，內(nèi)頁的左側(cè)寫著“于老師日記”，右側(cè)留給學(xué)生記錄課后作業(yè)和寫日記。“學(xué)生們很信任我，他們?cè)谌沼浿锌梢愿抑v各種各樣的心里話，我就以一個(gè)知心大姐、一個(gè)長(zhǎng)輩或一個(gè)引路人的身份，友善地給他們一些建議，用生活絮語而不是以說教的方式和他們交流?！庇跐嵳f。

　　每天，于潔都會(huì)通過文字和學(xué)生們對(duì)話，一字一句搭建起和學(xué)生溝通的心靈之橋。翻開其中一本日記，一名男生在第一天的日記中寫道：“我學(xué)會(huì)了打籃球?！睂?duì)這句略帶敷衍的話，于潔認(rèn)真回應(yīng)，從肯定他學(xué)習(xí)打籃球的行為，到表揚(yáng)他寫對(duì)了“籃”字，每個(gè)字都飽含溫暖和鼓勵(lì)。

　　收到這樣真誠(chéng)的回復(fù)，男孩此后幾天的日記明顯長(zhǎng)了不少，不僅用心記錄了當(dāng)天的課后作業(yè)，還傾訴了自己的困惑，結(jié)尾一句“好煩啊”，讓人能想象到這個(gè)男孩寫日記時(shí)皺起眉頭的樣子。而于潔看到的，是這個(gè)孩子慢慢敞開的心扉。

　　對(duì)于學(xué)生的每個(gè)積極變化，于潔都能及時(shí)捕捉，并給予表揚(yáng)。每天花2小時(shí)回復(fù)日記，她卻毫無怨言。對(duì)她來說，這不是工作，而是和孩子心與心的交流?！坝洸磺暹@么多年寫了多少字?！庇跐嵭χ斐鍪终f，“如果一定要說，可能只有手上這些老繭知道?！?/p>

　　看到不少孩子在日記中寫到想要為班級(jí)作貢獻(xiàn)，于潔會(huì)請(qǐng)他們幫忙做些力所能及的事，比如給教室的綠植澆水，將文件送到教務(wù)室，給同學(xué)們分發(fā)點(diǎn)心……“孩子們的訴求我要回應(yīng)，一定要讓每個(gè)人在班級(jí)中找到自己的存在感和價(jià)值，讓他們感受到自己是被需要的。”于潔說。

　　“我發(fā)現(xiàn)做班主任，比只當(dāng)任課教師有更多成就感?！庇跐嵵两襁€記得工作的第一年，她曾有機(jī)會(huì)從事其他職業(yè)，“當(dāng)時(shí)學(xué)生們聚集在我的樓下，請(qǐng)求我不要走，這是只有班主任才有的幸福吧？”

　　回憶起2019年主動(dòng)請(qǐng)纓前往昆山的鄉(xiāng)村中學(xué)任教，于潔表示，那是自己教育生涯真正開始圓滿的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在那所鄉(xiāng)村中學(xué)上的第一堂語文課就讓她始料未及——學(xué)生們總是不停地講話，根本無法順利授課，這是于潔從來沒有遇到過的情況。后來她才了解到，這些孩子的父母大多外出務(wù)工，缺少親人的關(guān)懷與陪伴，“聽到他們小聲說‘如果不在學(xué)校多說一點(diǎn)話，回家就沒人和我說話了’，我感覺心都要碎了?！庇跐崉?dòng)容地說。

　　那一刻，她意識(shí)到，教好這些以前從沒遇到過的學(xué)生，就是自己嶄新教育生涯的開始?！爸挥胁煌暮⒆佣冀踢^，才會(huì)對(duì)教育有完整的理解，才會(huì)明白什么是學(xué)生，什么是教師，什么是教育。”就這樣，于潔把工作中遇到的問題，當(dāng)成教育生涯研究的新課題?！氨砻婵词俏以诮趟麄?，其實(shí)我在幫助學(xué)生的同時(shí)，也在修煉自己。渡人，更是渡己?！?/p>

　　“我堅(jiān)持用文字交流的方式走進(jìn)學(xué)生心中，工工整整，一字一句。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代里，我這個(gè)傻老師啊，用了慢的方式?！迸惆閷W(xué)生成長(zhǎng)的過程中，于潔還堅(jiān)持為每一屆學(xué)生做一本紀(jì)念冊(cè)：《紅了櫻桃》《綠了芭蕉》《一年似錦》《光影札記》《輕舞盛夏》《梔子花開》《緣分天空》……一本本紀(jì)念冊(cè)不僅記錄了師生們的心路歷程，更留下了一個(gè)個(gè)生命綻放的印記。

　　2012年，于潔發(fā)起“于潔沙龍”活動(dòng)，每周三晚上8點(diǎn)到10點(diǎn)，和來自全國(guó)各地的教師線上主題交流，圍繞班級(jí)管理、學(xué)生培養(yǎng)、家校溝通等內(nèi)容深入研討，至今已堅(jiān)持了12年。目前，“于潔沙龍”交流群已會(huì)聚全國(guó)各地的近萬名教師，定期的線上互動(dòng)、切磋交流，也為更多教師切實(shí)做好學(xué)生工作提供了借鑒和指引。

　　33年的堅(jiān)持和付出，于潔充分詮釋了什么是“樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心”“啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧”和“胸懷天下、以文化人的弘道追求”。她以自己獨(dú)特的方式，為教育家精神寫下生動(dòng)的注腳。