2023年以來(lái)，全省教育系統(tǒng)對(duì)青少年心理健康工作持續(xù)發(fā)力，各地各校切實(shí)將心理健康教育擺在更加突出的位置——

將孩子的“心事”放在心上

　　■本報(bào)見(jiàn)習(xí)記者 王子欣

　　“我是怎么來(lái)的呢？”“我們?cè)撛鯓诱_面對(duì)自己的身體變化？”“遇到騷擾我們?cè)撊绾握f(shuō)‘不’？”日前，無(wú)錫市積余實(shí)驗(yàn)學(xué)校邀請(qǐng)當(dāng)?shù)貗D幼保健院專家，將《成長(zhǎng)不煩惱》青春期講座開(kāi)進(jìn)校園，指導(dǎo)該校五、六年級(jí)的女生揭開(kāi)青春期的神秘面紗，學(xué)會(huì)用正確健康的心態(tài)，大方、坦然地應(yīng)對(duì)青春期的生理變化。這是我省各地中小學(xué)積極推進(jìn)青少年學(xué)生心理健康工作的縮影。

　　近日，省教育廳公布2023年全省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校名單，39所中小學(xué)名列其中。我省各地各校堅(jiān)持把學(xué)生心理健康教育作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要方面，切實(shí)把心理健康教育擺在更加突出位置，聚焦校園環(huán)境、家校社合作、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面，深入推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育改革創(chuàng)新，構(gòu)建中小學(xué)心理健康教育多元體系，真正把孩子的“心事”放在心上。

　　身心靈合一，建設(shè)“潤(rùn)心”校園圈

　　“我最近壓力很大，無(wú)論是家里還是學(xué)校都讓我喘不過(guò)氣?！背Ｖ菔形溥M(jìn)區(qū)星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生蔡心妍最近遇到了情緒難題，于是她來(lái)到學(xué)?！按煺哿Σ┪镳^”，通過(guò)心理團(tuán)輔和放松宣泄逐漸找回了自我，“我還把心事寫下來(lái)，放進(jìn)‘挫折收容所’信箱，感覺(jué)輕松多了！”近年來(lái)，星河實(shí)小充分利用校園空間，以兒童視角進(jìn)行腳下、眼前、空中的立體化心育文化設(shè)計(jì)，針對(duì)高中低年級(jí)學(xué)生的不同特征，構(gòu)造“心靈奇旅館”“友伴館”“發(fā)呆屋”等開(kāi)放場(chǎng)域，讓心理輔導(dǎo)走出教室，滿足小學(xué)階段學(xué)生的個(gè)性化心理需求。

　　“讓心理健康教育從抽象化變得可視化，小學(xué)生的日常心理干預(yù)就變得容易多了?！毙呛訉?shí)小專職心理教師吳甬潔介紹說(shuō)，該校校園設(shè)施大多為開(kāi)放式，每天都能接受充足的光照，在這樣的“生態(tài)化”環(huán)境下，孩子們的身心健康和周圍環(huán)境也能達(dá)到良好的平衡。

　　近年來(lái)，我省大力推進(jìn)心理健康校園環(huán)境建設(shè)，各地中小學(xué)依托現(xiàn)有教室及空間，營(yíng)造積極心理品質(zhì)建設(shè)的場(chǎng)域空間，為心理健康教育的深入開(kāi)展提供有力支持。

　　在南京市南師附中新城初中怡康街分校的課間，總能看到學(xué)生在“行知苑”農(nóng)場(chǎng)里喂小羊的場(chǎng)景，內(nèi)向孤僻的孩子通過(guò)和動(dòng)物做朋友，找到了傾訴對(duì)象，并在心理教師的指導(dǎo)下，漸漸掌握了人際交往的要領(lǐng)?！俺踔袑W(xué)生處于身心發(fā)展的高速期，將生命教育和心理健康教育相結(jié)合，不僅是踐行‘五育’并舉的有效舉措，更能讓學(xué)生在貼近自然、感受生命的過(guò)程中完善對(duì)自我和世界的認(rèn)知?！痹撔｜h支部副書記沈磊介紹說(shuō)，學(xué)校傾心打造“根源廊道 ”“智能體育空間”“行知苑”“生命園”等多元空間，引導(dǎo)學(xué)生借助自然和運(yùn)動(dòng)釋放壓力。

　　勞動(dòng)也是助力學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要手段。泰州市姜堰實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)城南校區(qū)將校內(nèi)荒地打造成近2000平方米的農(nóng)場(chǎng)，并以此為課程基地，將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合，形成了以勞動(dòng)教育、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)為主的“快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)”校本課程體系。

　　“現(xiàn)在孩子生活在‘符號(hào)化’的世界，有限的教室空間容易封閉他們的內(nèi)心，體驗(yàn)真實(shí)世界更能讓他們打開(kāi)心扉，促進(jìn)身心共同成長(zhǎng)?！鄙蚶谡f(shuō)。

　　家校社一體，打好“強(qiáng)心”組合拳

　　2023年9月，省教育廳等15個(gè)部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)方案（2023—2025年）》（以下簡(jiǎn)稱《方案》），提出進(jìn)一步健全健康教育、監(jiān)測(cè)預(yù)警、咨詢服務(wù)、干預(yù)處置“四位一體”的學(xué)生心理健康工作體系，加強(qiáng)家庭心理健康教育服務(wù)，優(yōu)化社會(huì)協(xié)作機(jī)制，努力完善學(xué)校、家庭、社會(huì)和相關(guān)部門協(xié)同聯(lián)動(dòng)的學(xué)生心理健康工作格局。

　　記者走訪了解到，我省中小學(xué)積極統(tǒng)整學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)等多方力量，不斷探索兒童心理健康培養(yǎng)的路徑，打好家校社協(xié)同育人的組合拳。

　　揚(yáng)州市邗江中學(xué)（集團(tuán)）北區(qū)校維揚(yáng)中學(xué)邀請(qǐng)高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師王樹芳和高振儒，為家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)專題講座《父母越輕松，孩子越努力》。講座后，各班及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，探討孩子成長(zhǎng)細(xì)節(jié)，家長(zhǎng)們紛紛表示，父母要做好孩子的第一任老師，建立起良好的家庭氛圍，讓孩子在被愛(ài)的環(huán)境中懂得愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)?！拔倚Ｒ恢睂⑿睦斫】荡龠M(jìn)指導(dǎo)作為家長(zhǎng)學(xué)校的必修課，幫助家長(zhǎng)提升識(shí)別和應(yīng)對(duì)子女心理問(wèn)題的能力和危機(jī)干預(yù)意識(shí)。”該校校長(zhǎng)孫國(guó)良說(shuō)。

　　各地各校還借助社區(qū)力量，讓家校社連接更加緊密，讓心理健康的陽(yáng)光灑進(jìn)孩子成長(zhǎng)的每個(gè)角落。常州市武進(jìn)區(qū)星河社區(qū)黨總支與星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨支部共同打造校外交流平臺(tái)“新父母咖啡廳”，定期開(kāi)展心理咨詢、家庭教育主題沙龍、一對(duì)一家庭教育輔導(dǎo)等活動(dòng)，家長(zhǎng)們可以分享、交流自己的育兒經(jīng)驗(yàn)及困惑，心理教師和班主任針對(duì)問(wèn)題耐心指導(dǎo)?！拔业暮⒆邮莻€(gè)轉(zhuǎn)校生，原本我有深深的焦慮感，但參加活動(dòng)后，我和孩子的距離更近了?！痹撔Ｈ昙?jí)學(xué)生刁瑾宜的媽媽說(shuō)。

　　與此同時(shí)，各地教育系統(tǒng)加強(qiáng)與婦聯(lián)等單位的密切合作，健全家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系，推動(dòng)成立家庭教育指導(dǎo)中心，在社區(qū)、街道成立家庭教育公益服務(wù)隊(duì)伍，探索家庭心理醫(yī)生簽約制度。此外，充分利用未成年人心理健康輔導(dǎo)中心、青少年活動(dòng)中心、少年宮和城鄉(xiāng)社區(qū)綜合服務(wù)中心等資源，開(kāi)展有利于學(xué)生身心健康的文體娛樂(lè)活動(dòng)和心理素質(zhì)提升活動(dòng)。

　　師生共成長(zhǎng)，賦能“筑心”主力軍

　　2023年，我省實(shí)現(xiàn)中小學(xué)心理健康專兼職教師全覆蓋，其中新配備專職教師近1200名，全省超過(guò)60%的中小學(xué)探索推行“成長(zhǎng)導(dǎo)師制”。

　　為有效提升中小學(xué)心理健康教師的專業(yè)能力，切實(shí)為中小學(xué)生健康成長(zhǎng)護(hù)航賦能，2023年底，首屆初中心理健康教育學(xué)科青年教師教學(xué)基本功大賽暨心理健康教育專題研討會(huì)在揚(yáng)州市梅嶺中學(xué)舉行，來(lái)自全省的心理健康教育專家、教研員和優(yōu)秀骨干教師、南京師范大學(xué)心理學(xué)院師生等500余人，與線上萬(wàn)余名心理健康教師一起，通過(guò)能力測(cè)試、模擬課堂、個(gè)案輔導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)等項(xiàng)目，共同尋找賦能學(xué)生心靈健康成長(zhǎng)的方法與路徑。

　　蘇州市吳江區(qū)盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)選拔骨干教師參加蘇州市心理健康教師上崗培訓(xùn)及考核，截至目前，該校有88名蘇州市心理健康教育持證教師、3名國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。與此同時(shí)，盛澤實(shí)小還立體化推進(jìn)培訓(xùn)，不僅有面向全體教師的初級(jí)培訓(xùn)，還有面向心理骨干教師的提升培訓(xùn)，并外聘專家領(lǐng)銜開(kāi)展主題實(shí)操培訓(xùn)。

　　“未來(lái)，我們將繼續(xù)加強(qiáng)教師的現(xiàn)場(chǎng)研修，讓教師培訓(xùn)回到孩子學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)教師心育能力‘從學(xué)生生活中來(lái)，到學(xué)生生活中去’的溯源。”盛澤實(shí)小德育校長(zhǎng)馬麗琴說(shuō)。

　　為助力心理健康教師隊(duì)伍快速成長(zhǎng)，我省高校、科研機(jī)構(gòu)傾力合作，加強(qiáng)對(duì)心理健康教育重大課題的協(xié)同攻關(guān)研究，完善中小學(xué)心理健康教育專業(yè)支持系統(tǒng)。3月15日，省教科院德育與心理健康教育研究所和南京師范大學(xué)心理學(xué)院共同舉辦江蘇省中小學(xué)教師心理健康教育培訓(xùn)與認(rèn)證方案暨測(cè)評(píng)工具鑒定會(huì)，著力提升我省中小學(xué)教師心理健康教育專業(yè)素養(yǎng)。

　　根據(jù)《方案》要求，下一步，我省將進(jìn)一步配齊心理健康教師，高校按師生比例不低于1:4000配備專職心理健康教育教師，每校至少配備2名，并在2025年前將配備比例提高到1:3000。各市（區(qū)）在2025年前為所有城區(qū)中小學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校100%配備專職心理健康教育教師，并按照師生比1:500配備兼職心理健康教育教師，切實(shí)為中小學(xué)生健康成長(zhǎng)護(hù)航賦能。