本報訊（見習(xí)記者 王子欣）10月26日，國家義務(wù)教育教學(xué)改革實驗區(qū)（蘇州市吳江區(qū)）啟動建設(shè)，同時，第22屆上海國際課程論壇、國家級教學(xué)成果（歷史）全國推廣活動開幕。除加拿大等國的專家外，來自全國23個省份、30多所高校、300多所中小學(xué)及科研單位的代表共計1100余人參會。與會專家圍繞“核心素養(yǎng)與課程教學(xué)改革”這一主題，展開深層次研討和交流。

　　教育部課程教材研究所中小學(xué)教學(xué)研究中心副主任李進(jìn)在致辭中指出，建設(shè)義務(wù)教育教學(xué)改革實驗區(qū)、實驗校，是落實基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動和基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動計劃的一項重要舉措，就是要依托實驗區(qū)、實驗校，深入落實課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，全面推進(jìn)教學(xué)方式變革，著力解決教學(xué)改革重點難點問題，探索深化課程教學(xué)改革的有效實踐模式，總結(jié)一批具有示范作用、借鑒意義和推廣價值的典型經(jīng)驗，在國家義務(wù)教育教學(xué)改革中發(fā)揮先行先試、示范引領(lǐng)作用。李進(jìn)希望吳江區(qū)把握好實驗區(qū)工作的總體要求，落實好實驗區(qū)各項重點任務(wù)，持續(xù)強(qiáng)化教研的專業(yè)支撐作用，發(fā)揮好示范引領(lǐng)作用，努力開拓教育改革與教育強(qiáng)國建設(shè)的新路徑。

　　“吳江區(qū)成功入選國家義務(wù)教育教學(xué)改革實驗區(qū)，為探索深化課程教學(xué)改革模式，全面推進(jìn)教學(xué)方式變革，高品質(zhì)提升教師教學(xué)研究的專業(yè)化水平，大幅度提高區(qū)域課堂教學(xué)質(zhì)量提供了更高層次平臺。吳江區(qū)政府將一如既往高度重視教育，全力支持和推動新時代教育改革在吳江先試先行，助推實驗區(qū)加快形成一批可復(fù)制、可推廣的成功經(jīng)驗，為國家義務(wù)教育改革發(fā)展提供有益借鑒和有力支撐。”蘇州市吳江區(qū)副區(qū)長李紅表示。

　　吳江文化底蘊深厚，歷來崇文重教。近年來，吳江區(qū)在素質(zhì)教育、教育科研、特色教育等方面積極探索，整體呈現(xiàn)出黨委政府高度重視、城鄉(xiāng)學(xué)校組團(tuán)協(xié)同、教科研融入課堂、專家學(xué)者深度互動、專業(yè)發(fā)展蔚然成風(fēng)、學(xué)校發(fā)展特色鮮明、育人成效不斷顯現(xiàn)的生動局面。2024年入選國家義務(wù)教育教學(xué)改革實驗區(qū)后，吳江區(qū)提出“好學(xué)吳江”的教育愿景，旨在通過課改實驗，實現(xiàn)更為適切的課程、更為科學(xué)的教學(xué)、更為專業(yè)的教師、更為優(yōu)質(zhì)的成效、更為生動的學(xué)校、更為幸福的學(xué)子、更為良好的生態(tài)等7個方面的愿景。

　　作為全國64個實驗區(qū)之一，吳江區(qū)搶抓長三角一體化發(fā)展戰(zhàn)略機(jī)遇，將國家義務(wù)教育教學(xué)改革實驗區(qū)創(chuàng)建融入長三角生態(tài)綠色一體化發(fā)展示范區(qū)建設(shè)，充分利用區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H需求加強(qiáng)對接，統(tǒng)籌謀劃示范區(qū)與實驗區(qū)“雙向奔赴”。據(jù)悉，根據(jù)《義務(wù)教育教學(xué)改革實驗區(qū)工作五年規(guī)劃（2024—2029年）》，吳江區(qū)將通過整體策劃、多線推進(jìn)、專家卷入、分聚結(jié)合、反思跟進(jìn)的總體思路，落實好區(qū)域課程規(guī)劃與實施管理、統(tǒng)籌推進(jìn)區(qū)域教學(xué)改革、改進(jìn)區(qū)域教育教學(xué)評價、強(qiáng)化教研支撐、推進(jìn)數(shù)字化賦能、做好科學(xué)教育“加法”、指導(dǎo)實施青少年讀書行動等7項重點改革任務(wù)。

　　活動現(xiàn)場，華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所所長、教授崔允漷從課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程管理等6個方面剖析課程轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵舉措，并指出未來要以實踐性、清晰性、獨創(chuàng)性為引領(lǐng)，推進(jìn)中國基礎(chǔ)教育課程學(xué)術(shù)話語體系的自主構(gòu)建。北京師范大學(xué)教育學(xué)部課程與教學(xué)研究院教授胡定榮作題為《核心素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)的多元話語分析》的主旨報告，他指出，面對素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)政策的多元話語，實施素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)政策應(yīng)立足政策的多元話語本質(zhì)，注重多元話語形成的解讀、對話與轉(zhuǎn)化，確立以學(xué)生發(fā)展為本的核心價值取向，完善個性發(fā)展的課程教育育人話語體系。