劉玉鳳執(zhí)教六年級(jí)下冊(cè)《窮人》一課，通過“看‘窮’境”“品‘窮’人”“悟情意”三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，生動(dòng)展示了“情意語文”教學(xué)主張?jiān)谡n堂中的實(shí)踐樣態(tài)。在以《“情意語文”教學(xué)主張與實(shí)踐建構(gòu)》為題的教育教學(xué)主張匯報(bào)中，劉玉鳳從“情意語文”教學(xué)主張的緣起、內(nèi)涵界定、理論依據(jù)、價(jià)值追求、實(shí)踐建構(gòu)等進(jìn)行了全面闡述。她認(rèn)為，語文教學(xué)既要關(guān)注學(xué)生的邏輯-認(rèn)知過程，也要注重學(xué)生的情感-體驗(yàn)過程，既要培育“情”，又要激發(fā)“意”，還要將二者融通，互相促進(jìn)、相互轉(zhuǎn)化、共同發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)在積極的語言運(yùn)用中，發(fā)展思維，傳承文化，提高審美，達(dá)成以文化人、情意育人的目標(biāo)。

　　在教育教學(xué)主張和課堂實(shí)踐中，劉玉鳳帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在“情意語文”實(shí)踐中提升教育理解，在豐盈的獲得感中不斷成長(zhǎng)，讓與會(huì)教師對(duì)“情意語文”教學(xué)主張有了深度了解，激發(fā)了大家對(duì)語文學(xué)科育人實(shí)踐的深入思考。