蘇公網(wǎng)安備 32010602010084號(hào),
圖為云龍區(qū)開(kāi)展線(xiàn)上“云龍上海美術(shù)學(xué)科教研交流活動(dòng)”
“1960年，張爾棟老師調(diào)入徐州市青年路小學(xué)擔(dān)任語(yǔ)文老師，當(dāng)時(shí)教育設(shè)施設(shè)備簡(jiǎn)陋，一支粉筆、一塊黑板、一本教材就是老師們的‘三大件’。一天，張老師無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一臺(tái)報(bào)廢的老式幻燈機(jī)，如獲至寶……”9月20日，記者走進(jìn)徐州市云龍區(qū)電化教育史館，講解員許嘉桐娓娓道來(lái)。在她的細(xì)致講述中，記者深入了解了該區(qū)教育信息化60余年來(lái)的探索發(fā)展歷程，感受“學(xué)在云龍”品牌建設(shè)的一路風(fēng)景。
憑著一臺(tái)老式幻燈機(jī)和從區(qū)少年宮借來(lái)的幻燈片，張爾棟因陋就簡(jiǎn)，將投影、幻燈、錄音、錄像等“多媒體”引入課堂。張爾棟的大膽探索，改變了教師“一支粉筆、一張嘴、一塊黑板、一本書(shū)”的教學(xué)方法，教師邊放映邊講解，學(xué)生邊看邊復(fù)述，收到了意想不到的教學(xué)效果。在他的帶動(dòng)下，越來(lái)越多的教師開(kāi)始嘗試運(yùn)用電教技術(shù)輔助教學(xué)。從1960年起步，到2001年退休，他的堅(jiān)持探索，不僅點(diǎn)亮了一個(gè)又一個(gè)課堂，更照亮了青年路小學(xué)乃至全區(qū)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路，也為云龍教育信息化發(fā)展探索出了一條通往未來(lái)的道路。
“一個(gè)人帶動(dòng)一所學(xué)校，一所學(xué)校帶動(dòng)一個(gè)區(qū)域，‘敢于開(kāi)風(fēng)氣之先’的探索精神，一直是云龍教育不斷成長(zhǎng)的力量?！毙熘菔性讫垍^(qū)教育局局長(zhǎng)陳紅艷告訴記者，云龍教育信息化工作起步早、步伐實(shí)、成果豐，從1960年開(kāi)始，到1977年將電影引入課堂，再到1987年用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，1997年用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，在20世紀(jì)的后40年里，云龍教育信息化工作一直領(lǐng)風(fēng)氣之先，積極助推區(qū)域教育改革發(fā)展。
步入21世紀(jì)，云龍教育的信息化發(fā)展也從未停歇。2000年自主開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)備課軟件，2006年做到優(yōu)質(zhì)資源班班通，2011年大力推進(jìn)云課堂云教研實(shí)踐，2012年成為全國(guó)教育信息化試點(diǎn)區(qū)域，2015年被認(rèn)定為首批全國(guó)教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用典范區(qū)域，2020年獲批教育部“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”實(shí)驗(yàn)區(qū)，2023年作為江蘇省智慧教育樣板區(qū)走上首屆世界數(shù)字教育大會(huì)舞臺(tái)做區(qū)域經(jīng)驗(yàn)分享……
徐州市云龍區(qū)教師發(fā)展中心科研部部長(zhǎng)蔣斌告訴記者，近年來(lái)，全區(qū)將教育信息化作為推動(dòng)教育現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵核心力量，積極打造智慧教育云平臺(tái)，創(chuàng)新開(kāi)展“云碼云學(xué)”行動(dòng)，持續(xù)推進(jìn)區(qū)域精準(zhǔn)教學(xué)研究與改革實(shí)驗(yàn)，為基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支撐。
學(xué)生掃碼即可找到對(duì)應(yīng)章節(jié)的教學(xué)視頻自主學(xué)習(xí)，教師登錄教學(xué)終端平臺(tái)即可查詢(xún)每道題的正確率，與此同時(shí)，家長(zhǎng)可以在手機(jī)上收到孩子的課堂作業(yè)情況……這是記者在徐州市云龍小學(xué)采訪(fǎng)時(shí)見(jiàn)到的真實(shí)情景。
云龍區(qū)創(chuàng)新思路，借助信息技術(shù)將大數(shù)據(jù)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要深度融合，通過(guò)研制“云碼”體系、開(kāi)展“云碼云學(xué)”行動(dòng)、推動(dòng)“云碼”迭代升級(jí)，以“云碼云學(xué)”賦能教學(xué)模式變革，促進(jìn)育人體系升級(jí)和教育生態(tài)優(yōu)化。
“云碼”從何處來(lái)？
2018年，云龍區(qū)通過(guò)搭建智慧教育云平臺(tái)，借助AI數(shù)據(jù)分析，動(dòng)態(tài)收集學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程性數(shù)據(jù)。“雖然實(shí)現(xiàn)了教師精準(zhǔn)掌握學(xué)情，但受平臺(tái)資源限制，學(xué)生仍然無(wú)法通過(guò)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)?！笔Y斌說(shuō)。
為此，云龍區(qū)組織骨干教師，依托國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)、江蘇省名師空中課堂、徐州市彭城課堂等平臺(tái)資源，將中小學(xué)階段語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科按照單元、課時(shí)將優(yōu)質(zhì)資源梳理成集，生成一套可以推送學(xué)習(xí)資源的系列二維碼“云碼”。學(xué)生通過(guò)微信“掃一掃”，就能把名師“請(qǐng)回家”，自主學(xué)習(xí)十分便捷。教師使用“云碼”，將信息技術(shù)融合于課前、課中、課后各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)。
“‘云碼’2022年3月上線(xiàn)，在學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間，發(fā)揮了很大作用。”據(jù)云龍區(qū)教師發(fā)展中心信息部部長(zhǎng)趙亞?wèn)|介紹，截至目前，“云碼”總體使用量已超過(guò)1000萬(wàn)次。80%的學(xué)生認(rèn)為“云碼”為他們搜尋資源節(jié)省了時(shí)間；72%的學(xué)生認(rèn)為使用“云碼”跟父母一起學(xué)習(xí)，可以讓父母更了解自己的學(xué)習(xí)情況；80.1%的家長(zhǎng)反映孩子居家學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常使用“云碼”資源。
這兩年，云龍區(qū)教師陳加晶明顯感到教學(xué)更省力了。她是徐州市瀟湘路學(xué)校初中部的一名“90后”數(shù)學(xué)教師，原先批改作業(yè)只能憑感覺(jué)判斷哪些題錯(cuò)得比較多，課堂上需要重點(diǎn)講解，“年輕教師沒(méi)有老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)于學(xué)情無(wú)法準(zhǔn)確把握，云平臺(tái)幫了我大忙！”陳加晶在課前會(huì)根據(jù)課堂重要知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)云平臺(tái)題庫(kù)生成隨堂練習(xí)單，提前打印在一張張A4紙上，學(xué)生做完后掃描機(jī)1分鐘即可批改完所有作業(yè)，且同步上傳云平臺(tái)，學(xué)生的平均正確率、每道題的正確率、典型錯(cuò)題等在網(wǎng)頁(yè)上一覽無(wú)余。課堂上，她可隨時(shí)調(diào)取練習(xí)數(shù)據(jù)并進(jìn)行精講，優(yōu)先解決班級(jí)共性問(wèn)題，靈活調(diào)整授課進(jìn)度。
不僅如此，打開(kāi)云平臺(tái)教師端，陳加晶還可以看到自己記錄的各項(xiàng)日常教學(xué)數(shù)據(jù)，反思各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)及效果，不斷改進(jìn)教學(xué)方式。“借助精準(zhǔn)教學(xué)平臺(tái)，教師有效解決了傳統(tǒng)教研中‘學(xué)情研判易忽略’這一突出問(wèn)題，形成了‘?dāng)?shù)據(jù)解讀精準(zhǔn)教研—學(xué)情反饋精準(zhǔn)備課—教學(xué)分析精準(zhǔn)授課—靶向作業(yè)精準(zhǔn)輔導(dǎo)’的精準(zhǔn)教學(xué)新模式?！壁w亞?wèn)|說(shuō)。
為推動(dòng)“云碼云學(xué)”行動(dòng)在全區(qū)落地生根，云龍始終堅(jiān)持需求導(dǎo)向、應(yīng)用為王、區(qū)校一體和不斷迭代優(yōu)化的工作理念，區(qū)域進(jìn)行“云碼云學(xué)”行動(dòng)的總體設(shè)計(jì)，全區(qū)各校明確職責(zé)，積極開(kāi)展行動(dòng)，區(qū)教師發(fā)展中心科研部、信息部等部門(mén)協(xié)同參與，共同推進(jìn)“云碼云學(xué)”行動(dòng)共建共享，共同打造“精準(zhǔn)教、個(gè)性學(xué)”的區(qū)域教學(xué)新樣態(tài)，有效激發(fā)了學(xué)校的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，提升了“云碼云學(xué)”行動(dòng)的廣度和深度。
與此同時(shí)，云龍區(qū)還進(jìn)一步深化數(shù)據(jù)應(yīng)用，推進(jìn)區(qū)域教育治理現(xiàn)代化。通過(guò)創(chuàng)新構(gòu)建“模型建構(gòu)—數(shù)據(jù)采集—智能分析—評(píng)價(jià)應(yīng)用”的評(píng)價(jià)實(shí)施流程，截至目前，全區(qū)共形成“雙減”工作報(bào)告、學(xué)生個(gè)性發(fā)展報(bào)告、教師幸福指數(shù)報(bào)告、精準(zhǔn)教學(xué)專(zhuān)題報(bào)告、區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展報(bào)告等10萬(wàn)余份，大數(shù)據(jù)的有效驅(qū)動(dòng)為區(qū)域教育科學(xué)決策、精準(zhǔn)治理提供了有效支撐。
“秉承人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我變、適度超前的教育信息化發(fā)展思路，今后我們將進(jìn)一步聚焦學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展核心需求，以集成化、智能化的工作理念，把應(yīng)用和治理作為雙輪驅(qū)動(dòng)力，堅(jiān)定落實(shí)好立德樹(shù)人的時(shí)代使命，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)云龍力量?！标惣t艷說(shuō)。