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        盱眙:閱讀一“夏” 點(diǎn)亮成長

        作者:王亞平 發(fā)布時(shí)間:2024-08-26 來源: 江蘇教育新聞網(wǎng)

          江蘇教育新聞網(wǎng)訊(通訊員 王亞平為持續(xù)深化對留守和困境兒童的關(guān)愛,暑假期間,盱眙縣小山果“書式”成長營志愿服務(wù)隊(duì)聯(lián)合當(dāng)?shù)厣鐣娼M織,走進(jìn)社區(qū)與鎮(zhèn)街未成年人保護(hù)站,持續(xù)開展“閱讀一‘夏’ 點(diǎn)亮成長”主題閱讀活動。
          據(jù)統(tǒng)計(jì),該志愿服務(wù)隊(duì)先后共組織開展詩歌朗誦、演講比賽、故事分享、親子閱讀講座等形式多樣的閱讀活動10余場,受眾近600人次,發(fā)放書籍與閱讀資料300余份。讀書之余,志愿者們還為孩子們精心策劃了體育、游戲、實(shí)踐等一系列豐富多彩的戶外活動,讓留守和困境兒童度過一個(gè)心理有依靠、情感有撫慰、習(xí)慣有提升的快樂暑期。
          近年來,盱眙縣“山爸山媽”關(guān)愛留守兒童項(xiàng)目不斷深化。為進(jìn)一步豐富項(xiàng)目內(nèi)涵,發(fā)揮閱讀在孩子成長過程中的積極作用,由當(dāng)?shù)刂星嗄杲處熃M成的小山果“書式”成長營志愿服務(wù)隊(duì)以關(guān)愛留守與困境兒童為出發(fā)點(diǎn),以閱讀為紐帶,以共建良好的家校社一體化生態(tài)場為目標(biāo),積極引導(dǎo)、推動留守與困境兒童的親子閱讀與自主閱讀,將閱讀的“種子”根植孩子們心中,點(diǎn)亮他們的成長之路。
          盱眙縣教育體育局

        責(zé)任編輯:周靈

        盱眙:閱讀一“夏” 點(diǎn)亮成長
        發(fā)布時(shí)間:2024-08-26   
        來       源:江蘇教育新聞網(wǎng)  
        作       者:王亞平
          江蘇教育新聞網(wǎng)訊(通訊員 王亞平為持續(xù)深化對留守和困境兒童的關(guān)愛,暑假期間,盱眙縣小山果“書式”成長營志愿服務(wù)隊(duì)聯(lián)合當(dāng)?shù)厣鐣娼M織,走進(jìn)社區(qū)與鎮(zhèn)街未成年人保護(hù)站,持續(xù)開展“閱讀一‘夏’ 點(diǎn)亮成長”主題閱讀活動。
          據(jù)統(tǒng)計(jì),該志愿服務(wù)隊(duì)先后共組織開展詩歌朗誦、演講比賽、故事分享、親子閱讀講座等形式多樣的閱讀活動10余場,受眾近600人次,發(fā)放書籍與閱讀資料300余份。讀書之余,志愿者們還為孩子們精心策劃了體育、游戲、實(shí)踐等一系列豐富多彩的戶外活動,讓留守和困境兒童度過一個(gè)心理有依靠、情感有撫慰、習(xí)慣有提升的快樂暑期。
          近年來,盱眙縣“山爸山媽”關(guān)愛留守兒童項(xiàng)目不斷深化。為進(jìn)一步豐富項(xiàng)目內(nèi)涵,發(fā)揮閱讀在孩子成長過程中的積極作用,由當(dāng)?shù)刂星嗄杲處熃M成的小山果“書式”成長營志愿服務(wù)隊(duì)以關(guān)愛留守與困境兒童為出發(fā)點(diǎn),以閱讀為紐帶,以共建良好的家校社一體化生態(tài)場為目標(biāo),積極引導(dǎo)、推動留守與困境兒童的親子閱讀與自主閱讀,將閱讀的“種子”根植孩子們心中,點(diǎn)亮他們的成長之路。
          盱眙縣教育體育局

        責(zé)任編輯:周靈