■本報特約評論員 王建明

　　前不久，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育的通知》，要求堅持育人為本、尊重規(guī)律、守正創(chuàng)新、系統(tǒng)推進(jìn)的工作原則，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的書寫坐姿和執(zhí)筆姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生正確掌握規(guī)范漢字的字形和書寫技能，提高書寫能力；引導(dǎo)學(xué)生深入了解漢字蘊含的歷史文化價值，堅定文化自信。

　　在智能化時代，日新月異的數(shù)字化智能終端成為文化傳播與人際交往的基本方式，傳統(tǒng)的漢字書寫被電腦、手機(jī)打字的方式取代。在這樣的大環(huán)境下，青少年對書寫能力缺乏足夠的重視，對漢字書寫中體現(xiàn)的個人素質(zhì)與文化價值缺乏理解和認(rèn)同，甚至對漢字缺乏美感認(rèn)同，導(dǎo)致不少孩子作業(yè)字跡潦草，應(yīng)付了事。

　　此通知的出臺可以說是回應(yīng)社會廣泛關(guān)切、解決規(guī)范漢字書寫教育存在問題的重要舉措，也是促進(jìn)學(xué)生身心健康、實現(xiàn)全面發(fā)展的一個有力舉措。

　　讓青少年認(rèn)識漢字之美。漢字獨一無二的造字方法，蘊含著中國的文化密碼。漢字具有形、音、義有機(jī)統(tǒng)一的美感，書法之美、音律之美、內(nèi)涵之美等發(fā)揮著美育功能。青少年在“橫平豎直”的書法練習(xí)中，能不斷加深對祖國語言文字的感性認(rèn)識與感悟。書法藝術(shù)需要繼承與弘揚，青少年就算不當(dāng)書法家，不專門練習(xí)書法，也不能荒廢書寫能力，應(yīng)經(jīng)常提筆寫字，陶冶情操，感受中華文化和漢字之美。

　　讓青少年感受文明之光。漢字經(jīng)歷數(shù)千年演變而不絕，承載著中華民族深厚的情感和智慧，每一個漢字都有獨特的內(nèi)涵，每一個漢字都有生動的故事。漢字的價值不僅僅在于記事、交流，其背后蘊含的是“華夏智慧、文化之根”。追溯漢字的前世今生，能使廣大青少年更好地進(jìn)入中華文化文明通道，看到博大、寬廣、深邃的歷史之光，從源頭增強文化自信，激發(fā)民族自豪感。

　　讓青少年涵養(yǎng)高尚品格。漢字書寫不僅能夠反映一個人對待事物的態(tài)度，還能表達(dá)其內(nèi)心真實的情感。漢字書寫講究重心平穩(wěn)、結(jié)構(gòu)方正、字體端莊、風(fēng)格大氣，一幅書法作品講求首尾呼應(yīng)、渾然一體。寫字的過程既是人修身養(yǎng)性的過程，也是自己學(xué)做人的過程。這種“熏陶”，足可以滋養(yǎng)人的心靈，培養(yǎng)人的儒雅氣質(zhì)，潛移默化地影響書寫者的內(nèi)心世界和精神氣質(zhì)。

　　正字修身，習(xí)字育人，幫助學(xué)生書寫規(guī)范漢字是我們每一名教育工作者的責(zé)任。教師不妨少布置些作業(yè)，給孩子們多留點從容書寫的時間。此外，破解“提筆忘字”這道難題，也不能局限于青少年群體，還應(yīng)該擴(kuò)展到成年人，覆蓋到全社會，營造全社會重視漢字書寫的濃厚氛圍，鼓勵全民積極參與漢字書寫文化活動，把漢字書寫與修身養(yǎng)性、立德樹人緊密聯(lián)系在一起，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化薪火相傳、生生不息。