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        江蘇省黃橋中學(xué):百年征程弦歌不輟,滋蘭樹蕙再綻芳華

        ——江蘇省黃橋中學(xué)高質(zhì)量辦學(xué)紀(jì)實(shí)

        作者:李享 錢曉航 發(fā)布時(shí)間:2024-11-27 來源: 江蘇教育報(bào)

          江蘇省黃橋中學(xué)創(chuàng)辦于1924年,坐落于泰州市千年古鎮(zhèn)——黃橋鎮(zhèn)。學(xué)校歷經(jīng)世紀(jì)風(fēng)雨的洗禮,具有深厚的文化積淀和光榮的革命傳統(tǒng)??箲?zhàn)時(shí)期,黃橋中學(xué)培養(yǎng)和輸送了大批年輕干部,成為蘇中地區(qū)一座堅(jiān)強(qiáng)的革命堡壘。陳毅、粟裕等老一輩革命家曾在學(xué)校設(shè)立“新四軍東進(jìn)指揮部”,指揮了名垂史冊(cè)的“黃橋決戰(zhàn)”。

          1996年,學(xué)校升格為江蘇省重點(diǎn)中學(xué);2000年,學(xué)校通過國家級(jí)示范性普通高中驗(yàn)收,同年10月,經(jīng)江蘇省教育廳批準(zhǔn),由“泰興縣黃橋中學(xué)”更名為“江蘇省黃橋中學(xué)”;2003年,學(xué)校成為江蘇省首批四星級(jí)高中;2015年8月,學(xué)校整體搬遷至新校區(qū)。2024年是黃橋中學(xué)百年華誕,100年辦學(xué)歷程中,黃中人自強(qiáng)不息,砥礪奮進(jìn),全力助推黃橋中學(xué)不斷前行。

        該校敬修樓和校訓(xùn)石

          黃橋中學(xué)秉承“智仁勇”校訓(xùn),遵循“培根致遠(yuǎn)”的辦學(xué)理念,形成了“厚德篤學(xué)”的校風(fēng)、“樂教善導(dǎo)”的教風(fēng)和“好學(xué)力行”的學(xué)風(fēng),先后獲得“江蘇省模范學(xué)?!薄敖K省黨建工作先進(jìn)集體”“江蘇省德育工作先進(jìn)集體”“江蘇省社會(huì)治安綜合治理工作先進(jìn)集體”“江蘇省平安校園”“江蘇省園林式單位”“江蘇省文明校園”等榮譽(yù)稱號(hào)。

          近年來,黃橋中學(xué)緊緊圍繞“追求卓越、爭創(chuàng)一流”總目標(biāo),聚焦質(zhì)量提升、品位提升2個(gè)著力點(diǎn),找準(zhǔn)規(guī)范發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展3條路徑,深入實(shí)施立德樹人、質(zhì)量提升、隊(duì)伍建設(shè)、管理優(yōu)化4大工程,凝心聚力,奮發(fā)進(jìn)取,精心打造新黃中,著力展示新形象,教育質(zhì)態(tài)持續(xù)優(yōu)化。

          秉承校訓(xùn)精神,著力實(shí)施立德樹人工程 

          依托古鎮(zhèn)黃橋特色文化課程基地,黃橋中學(xué)既立足傳統(tǒng),又瞄準(zhǔn)創(chuàng)新,從三風(fēng)一訓(xùn)、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)等方面構(gòu)建完善校園文化體系。近年來,黃橋中學(xué)秉承“培根致遠(yuǎn)”的辦學(xué)理念,開展“八禮四儀”“美德善行”“感恩教育”等主題教育活動(dòng),鑄造學(xué)生終身發(fā)展的優(yōu)良品格,提高持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)能力,培養(yǎng)智慧、仁愛、擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新的“智仁勇”時(shí)代新人。

          構(gòu)建德育課程體系,促進(jìn)學(xué)校德育課程化。黃橋中學(xué)依托省基礎(chǔ)教育內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目——奮進(jìn)青年“養(yǎng)正毓德”體悟式德育實(shí)踐,通過基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、探究型課程等德育課程的設(shè)置與實(shí)施,借助學(xué)科教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、節(jié)慶活動(dòng)、國旗下講話、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等載體和陣地,開展5分鐘雙語演講、5分鐘黃中故事、5分鐘傾訴、5分鐘體能操等活動(dòng),分級(jí)分類實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育的各項(xiàng)育人目標(biāo),逐步實(shí)現(xiàn)德育工作科學(xué)化、序列化、制度化,不斷提升德育整體效果。

        該校舉行18歲成人儀式

          持續(xù)開展?jié)櫺南盗谢顒?dòng),關(guān)愛學(xué)生心理健康。黃橋中學(xué)舉辦“班主任節(jié)”,增強(qiáng)班主任的職業(yè)榮譽(yù)感、幸福感和責(zé)任感,提高教師育人水平和綜合素養(yǎng);推行全員導(dǎo)師制,構(gòu)建“學(xué)生人人有導(dǎo)師、教師人人是導(dǎo)師”的制度體系,關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生;開展“每天5分鐘傾訴”活動(dòng),讓學(xué)生的煩惱有機(jī)會(huì)傾訴;開展心理健康狀況監(jiān)測(cè)篩查,為每個(gè)學(xué)生建立心理健康檔案,重點(diǎn)關(guān)愛有需求的學(xué)生;建立學(xué)生成長聯(lián)絡(luò)員隊(duì)伍,發(fā)揮朋輩互助作用;開展心理健康周活動(dòng),緩解學(xué)生心理壓力,提高學(xué)生心理調(diào)適能力;開設(shè)心理講座,進(jìn)行生命教育、挫折教育,增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì);開設(shè)家長課堂和家庭教育公益大講壇,提高家庭教育能力;開好家長會(huì),開展家庭教育培訓(xùn),推廣家庭教育優(yōu)秀案例,增強(qiáng)家長心理健康保健意識(shí);扎實(shí)開展“潤心大走訪”,深入了解學(xué)生的家庭情況、心理動(dòng)態(tài),暢通學(xué)校與家長的溝通渠道;進(jìn)行危機(jī)干預(yù)培訓(xùn),提高學(xué)生心理危機(jī)應(yīng)對(duì)能力。

          因?yàn)樵谛睦斫】到逃矫孀龀隽肆咙c(diǎn)和特色,黃橋中學(xué)先后獲評(píng)“泰州市家校共育數(shù)字化示范?!薄疤┲菔屑倚9灿冗M(jìn)學(xué)?!薄疤┲菔行睦斫】到逃痉缎!薄扒鄲坌∥菖墓妾?jiǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。2021年9月,學(xué)校申報(bào)的“中小學(xué)生心理干預(yù)綜合體系建構(gòu)與實(shí)施路徑研究”被立項(xiàng)為江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

          堅(jiān)持科研強(qiáng)校,促進(jìn)教師專業(yè)成長 

          持續(xù)強(qiáng)化科研工作,營造濃厚的科研氛圍。以課題研究為抓手,以論文撰寫為契機(jī),黃橋中學(xué)注重引導(dǎo)教師樂學(xué)善思,努力培養(yǎng)研究型教師。該校加強(qiáng)教研組建設(shè),發(fā)揮核心備課組的作用,凝聚發(fā)展合力,樹立教研先進(jìn),激發(fā)教研活力;開展項(xiàng)目化研修工作坊,引導(dǎo)教師深入研讀教材,促進(jìn)教育科研與教學(xué)實(shí)踐的深度融合;舉行首屆教學(xué)節(jié)活動(dòng),以賽促研,以研促教,助力教師快速成長;建設(shè)書香校園,鼓勵(lì)教師坐下來讀、沉下心研;完善考核機(jī)制,加大獎(jiǎng)勵(lì)力度,激發(fā)教師投身科研的主動(dòng)性和積極性。近3年,該校成功結(jié)項(xiàng)省級(jí)課題3項(xiàng)、地市級(jí)課題4項(xiàng)、縣級(jí)課題5項(xiàng),在研省級(jí)課題4項(xiàng)、市縣級(jí)課題18項(xiàng),教師發(fā)表論文138篇、獲獎(jiǎng)?wù)撐?0余篇。

          強(qiáng)師德,鑄師魂,師德師風(fēng)再推進(jìn)。黃橋中學(xué)堅(jiān)持把師德師風(fēng)建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容,扎實(shí)開展師德師風(fēng)專題培訓(xùn),常態(tài)化開展“雙諾雙評(píng)”活動(dòng),建立學(xué)校、教師、家長、學(xué)生、社會(huì)“五位一體”的師德師風(fēng)監(jiān)督評(píng)議體系,引導(dǎo)全體教師樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù);舉行“點(diǎn)贊身邊好老師”“最美教師評(píng)選”等師德典型推介活動(dòng),發(fā)揮先進(jìn)模范作用,弘揚(yáng)師德師風(fēng)正能量,增強(qiáng)教書育人使命感;建立師德師風(fēng)負(fù)面清單管理制度,實(shí)行師德表現(xiàn)“一票否決制”,嚴(yán)肅查處有償家教、體罰和變相體罰等師德失范行為,不斷提升社會(huì)、家長對(duì)教師的認(rèn)同感和滿意度,提高師德建設(shè)的規(guī)范化程度和科學(xué)化水平。

          強(qiáng)培養(yǎng),育名師,骨干教師再壯大。黃橋中學(xué)借助基本功大賽、優(yōu)質(zhì)課比賽、教師素養(yǎng)大賽、教學(xué)開放日等活動(dòng)和平臺(tái),鼓勵(lì)青年教師嶄露頭角,磨煉專業(yè)技能;發(fā)揮名師頭雁效應(yīng),大力實(shí)施高質(zhì)量“青藍(lán)工程”,實(shí)現(xiàn)師徒賦能,促進(jìn)青年教師專業(yè)成長;借助梯級(jí)骨干教師培養(yǎng)機(jī)制,采取“傳幫帶”方式,促進(jìn)骨干教師專業(yè)再提升;堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合、集體研修與名師引領(lǐng)相結(jié)合、整體提升與高端培養(yǎng)相結(jié)合,開拓教師教學(xué)視野,做實(shí)做優(yōu)各項(xiàng)培訓(xùn)。

          近年來,黃橋中學(xué)先后邀請(qǐng)南京師范大學(xué)外國語學(xué)院院長王永祥教授、南京師范大學(xué)泰州學(xué)院院長施光教授等專家學(xué)者開設(shè)講座,為教師搭建學(xué)習(xí)、提升和交流的平臺(tái),促進(jìn)教師專業(yè)技能提升;邀請(qǐng)江蘇省白蒲高級(jí)中學(xué)、江蘇省江安高級(jí)中學(xué)的高三備課組長,向?qū)W校青年教師分享備課經(jīng)驗(yàn)等。近3年,該校教師積極參加各級(jí)各類競(jìng)賽,5人獲省級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)、50余人獲地市級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)、190余人獲縣級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng),新增各級(jí)各類骨干教師66名。

          深耕課堂教學(xué),著力打造“生本課堂” 

          構(gòu)建高效課堂模式,探索高效課堂。經(jīng)過前期摸索和調(diào)研論證,黃橋中學(xué)結(jié)合自身實(shí)際,提出打造以“小組合作學(xué)習(xí)”為主要樣態(tài)的“生本課堂”,推行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)·合作探究”的課堂教學(xué)模式。

          “生本課堂”的課堂目標(biāo)由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)向“會(huì)學(xué)”,課堂活動(dòng)由“知識(shí)接受”轉(zhuǎn)向“合作展示”,課堂形式由“面朝黑板學(xué)”轉(zhuǎn)向“分組圍坐學(xué)”,課堂媒介由“用于教學(xué)”轉(zhuǎn)向“用于學(xué)習(xí)”,課堂評(píng)價(jià)由“評(píng)判教”轉(zhuǎn)向“為了學(xué)”。

          “學(xué)案導(dǎo)學(xué)·合作探究”的課堂教學(xué)模式包括有效先學(xué)、合作探究、展示質(zhì)疑、遷移創(chuàng)新和拓展延伸5個(gè)環(huán)節(jié)?;谶@種課堂模式,黃橋中學(xué)要求教師首先要落實(shí)好“三不講”——學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)能解決的問題不講,學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)能解決的問題不講,不符合新課標(biāo)、新教材、新高考、新教學(xué)要求的內(nèi)容不講。其次,教師要做到“三講”——講學(xué)生提出來的問題、講學(xué)生的困難、講學(xué)生的需求。

          成立核心備課組,打造精品教學(xué)案,切實(shí)提升教學(xué)實(shí)效。黃橋中學(xué)通過先自主申報(bào)后考核的方式,組建各年級(jí)、各學(xué)科備課組,并在各備課組中選擇教學(xué)水平高、研究能力強(qiáng),肯吃苦、愿奉獻(xiàn)的教師組建核心備課組。學(xué)校通過外出觀摩、網(wǎng)絡(luò)研修、市縣集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等形式,組織教師學(xué)習(xí)各學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》《基于高考評(píng)價(jià)體系的學(xué)科考試內(nèi)容改革實(shí)施路徑》等,要求各備課組將“三新一體系”的學(xué)習(xí)和研究納入每周集體備課活動(dòng)。核心備課組主要職責(zé)是集體商討工作計(jì)劃,打磨校本教學(xué)案,分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并提出解決措施等。

          今年暑假,黃橋中學(xué)組織了3個(gè)年級(jí)近百名骨干教師集中研究、編寫一體化校本教學(xué)案,要求各教師在編寫時(shí)注意與高效課堂模式接軌,注重基礎(chǔ)性、突出綜合性、聚焦應(yīng)用性、體現(xiàn)創(chuàng)新性。黃橋中學(xué)一體化校本教學(xué)案的不斷優(yōu)化,為推進(jìn)學(xué)校高效課堂改革奠定了基礎(chǔ)。

          突出課程建設(shè),著力鋪設(shè)素質(zhì)發(fā)展跑道 

          完善課程體系,開齊開足各類課程。多年來,黃橋中學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生體質(zhì)健康合格標(biāo)準(zhǔn),開齊開足體育課、活動(dòng)課。該校以美為貴,增強(qiáng)美育熏陶,嚴(yán)格落實(shí)音樂、美術(shù)等課程,廣泛開展校園藝術(shù)活動(dòng);以勞為基,定期組織學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐。此外,結(jié)合自身特點(diǎn),學(xué)校融合“智仁勇”校訓(xùn)和“培根致遠(yuǎn)”辦學(xué)理念,推進(jìn)校本課程建設(shè),開設(shè)豐富的社團(tuán)課,開展多元活動(dòng),讓學(xué)生適性成長、個(gè)性發(fā)展。依托“古鎮(zhèn)黃橋特色文化課程基地”“‘養(yǎng)正毓德’體悟式德育實(shí)踐”“三全育人視域下農(nóng)村中學(xué)留守學(xué)生心理干預(yù)綜合體系構(gòu)建探索”等省級(jí)項(xiàng)目,該校推動(dòng)教師專業(yè)成長和學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革,促進(jìn)育人模式轉(zhuǎn)型,提升學(xué)校辦學(xué)品位。

        該校學(xué)生參加啦啦操比賽

          以生為本,提高學(xué)生自主管理能力。黃橋中學(xué)開辟了多渠道育人陣地,充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神。該校創(chuàng)新班會(huì)課形式,根據(jù)學(xué)工處制訂的三年一體化、系列化的主題班會(huì)方案,摒棄班主任“一言堂”的“老路子”,讓學(xué)生自行組織、自主交流;建立校園廣播站,讓學(xué)生自主進(jìn)行節(jié)目策劃與選題、內(nèi)容制作與審核、音頻錄制與剪輯、節(jié)目排期與播放等工作;創(chuàng)建“馨香教室”,讓學(xué)生自己布置教室;設(shè)置學(xué)生成長聯(lián)絡(luò)員、學(xué)生安全崗等,讓學(xué)生釋放活力、鍛煉能力,深化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

          引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生涯設(shè)計(jì)。高一學(xué)生入學(xué)后,黃橋中學(xué)通過定期邀請(qǐng)專家開講座等形式,幫助學(xué)生了解國家人才需求、學(xué)習(xí)高校選科要求,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己,正確認(rèn)識(shí)自我,逐步確定特長興趣或潛力學(xué)科。高一下學(xué)期,學(xué)校實(shí)行走班制教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我,為更科學(xué)、更理性地選科做準(zhǔn)備。高一結(jié)束后,學(xué)生正式選科,該校開設(shè)多種科目組合供學(xué)生自主選擇,并及時(shí)與家長溝通。

          百年征程弦歌不輟,滋蘭樹蕙再綻芳華。教育是一份對(duì)學(xué)生、對(duì)教師,對(duì)歷史、對(duì)當(dāng)下、對(duì)未來,都要負(fù)起責(zé)任的良心事業(yè)。百年來,黃橋中學(xué)向上仰望星空,向下腳踏實(shí)地,注重傳承與發(fā)展,為擦亮泰興“教育之鄉(xiāng)”的品牌、為泰州“辦人民滿意的教育”,書寫優(yōu)美的黃中答卷,走向更加厚重而深遠(yuǎn)的未來。

        該校學(xué)生參加紅歌演唱比賽

        該校學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐

        責(zé)任編輯:朱璐

        江蘇省黃橋中學(xué):百年征程弦歌不輟,滋蘭樹蕙再綻芳華
        ——江蘇省黃橋中學(xué)高質(zhì)量辦學(xué)紀(jì)實(shí)
        發(fā)布時(shí)間:2024-11-27   
        來       源:江蘇教育報(bào)  
        作       者:李享 錢曉航

          江蘇省黃橋中學(xué)創(chuàng)辦于1924年,坐落于泰州市千年古鎮(zhèn)——黃橋鎮(zhèn)。學(xué)校歷經(jīng)世紀(jì)風(fēng)雨的洗禮,具有深厚的文化積淀和光榮的革命傳統(tǒng)??箲?zhàn)時(shí)期,黃橋中學(xué)培養(yǎng)和輸送了大批年輕干部,成為蘇中地區(qū)一座堅(jiān)強(qiáng)的革命堡壘。陳毅、粟裕等老一輩革命家曾在學(xué)校設(shè)立“新四軍東進(jìn)指揮部”,指揮了名垂史冊(cè)的“黃橋決戰(zhàn)”。

          1996年,學(xué)校升格為江蘇省重點(diǎn)中學(xué);2000年,學(xué)校通過國家級(jí)示范性普通高中驗(yàn)收,同年10月,經(jīng)江蘇省教育廳批準(zhǔn),由“泰興縣黃橋中學(xué)”更名為“江蘇省黃橋中學(xué)”;2003年,學(xué)校成為江蘇省首批四星級(jí)高中;2015年8月,學(xué)校整體搬遷至新校區(qū)。2024年是黃橋中學(xué)百年華誕,100年辦學(xué)歷程中,黃中人自強(qiáng)不息,砥礪奮進(jìn),全力助推黃橋中學(xué)不斷前行。

        該校敬修樓和校訓(xùn)石

          黃橋中學(xué)秉承“智仁勇”校訓(xùn),遵循“培根致遠(yuǎn)”的辦學(xué)理念,形成了“厚德篤學(xué)”的校風(fēng)、“樂教善導(dǎo)”的教風(fēng)和“好學(xué)力行”的學(xué)風(fēng),先后獲得“江蘇省模范學(xué)校”“江蘇省黨建工作先進(jìn)集體”“江蘇省德育工作先進(jìn)集體”“江蘇省社會(huì)治安綜合治理工作先進(jìn)集體”“江蘇省平安校園”“江蘇省園林式單位”“江蘇省文明校園”等榮譽(yù)稱號(hào)。

          近年來,黃橋中學(xué)緊緊圍繞“追求卓越、爭創(chuàng)一流”總目標(biāo),聚焦質(zhì)量提升、品位提升2個(gè)著力點(diǎn),找準(zhǔn)規(guī)范發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展3條路徑,深入實(shí)施立德樹人、質(zhì)量提升、隊(duì)伍建設(shè)、管理優(yōu)化4大工程,凝心聚力,奮發(fā)進(jìn)取,精心打造新黃中,著力展示新形象,教育質(zhì)態(tài)持續(xù)優(yōu)化。

          秉承校訓(xùn)精神,著力實(shí)施立德樹人工程 

          依托古鎮(zhèn)黃橋特色文化課程基地,黃橋中學(xué)既立足傳統(tǒng),又瞄準(zhǔn)創(chuàng)新,從三風(fēng)一訓(xùn)、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)等方面構(gòu)建完善校園文化體系。近年來,黃橋中學(xué)秉承“培根致遠(yuǎn)”的辦學(xué)理念,開展“八禮四儀”“美德善行”“感恩教育”等主題教育活動(dòng),鑄造學(xué)生終身發(fā)展的優(yōu)良品格,提高持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)能力,培養(yǎng)智慧、仁愛、擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新的“智仁勇”時(shí)代新人。

          構(gòu)建德育課程體系,促進(jìn)學(xué)校德育課程化。黃橋中學(xué)依托省基礎(chǔ)教育內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目——奮進(jìn)青年“養(yǎng)正毓德”體悟式德育實(shí)踐,通過基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、探究型課程等德育課程的設(shè)置與實(shí)施,借助學(xué)科教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、節(jié)慶活動(dòng)、國旗下講話、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等載體和陣地,開展5分鐘雙語演講、5分鐘黃中故事、5分鐘傾訴、5分鐘體能操等活動(dòng),分級(jí)分類實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育的各項(xiàng)育人目標(biāo),逐步實(shí)現(xiàn)德育工作科學(xué)化、序列化、制度化,不斷提升德育整體效果。

        該校舉行18歲成人儀式

          持續(xù)開展?jié)櫺南盗谢顒?dòng),關(guān)愛學(xué)生心理健康。黃橋中學(xué)舉辦“班主任節(jié)”,增強(qiáng)班主任的職業(yè)榮譽(yù)感、幸福感和責(zé)任感,提高教師育人水平和綜合素養(yǎng);推行全員導(dǎo)師制,構(gòu)建“學(xué)生人人有導(dǎo)師、教師人人是導(dǎo)師”的制度體系,關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生;開展“每天5分鐘傾訴”活動(dòng),讓學(xué)生的煩惱有機(jī)會(huì)傾訴;開展心理健康狀況監(jiān)測(cè)篩查,為每個(gè)學(xué)生建立心理健康檔案,重點(diǎn)關(guān)愛有需求的學(xué)生;建立學(xué)生成長聯(lián)絡(luò)員隊(duì)伍,發(fā)揮朋輩互助作用;開展心理健康周活動(dòng),緩解學(xué)生心理壓力,提高學(xué)生心理調(diào)適能力;開設(shè)心理講座,進(jìn)行生命教育、挫折教育,增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì);開設(shè)家長課堂和家庭教育公益大講壇,提高家庭教育能力;開好家長會(huì),開展家庭教育培訓(xùn),推廣家庭教育優(yōu)秀案例,增強(qiáng)家長心理健康保健意識(shí);扎實(shí)開展“潤心大走訪”,深入了解學(xué)生的家庭情況、心理動(dòng)態(tài),暢通學(xué)校與家長的溝通渠道;進(jìn)行危機(jī)干預(yù)培訓(xùn),提高學(xué)生心理危機(jī)應(yīng)對(duì)能力。

          因?yàn)樵谛睦斫】到逃矫孀龀隽肆咙c(diǎn)和特色,黃橋中學(xué)先后獲評(píng)“泰州市家校共育數(shù)字化示范?!薄疤┲菔屑倚9灿冗M(jìn)學(xué)?!薄疤┲菔行睦斫】到逃痉缎!薄扒鄲坌∥菖墓妾?jiǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。2021年9月,學(xué)校申報(bào)的“中小學(xué)生心理干預(yù)綜合體系建構(gòu)與實(shí)施路徑研究”被立項(xiàng)為江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

          堅(jiān)持科研強(qiáng)校,促進(jìn)教師專業(yè)成長 

          持續(xù)強(qiáng)化科研工作,營造濃厚的科研氛圍。以課題研究為抓手,以論文撰寫為契機(jī),黃橋中學(xué)注重引導(dǎo)教師樂學(xué)善思,努力培養(yǎng)研究型教師。該校加強(qiáng)教研組建設(shè),發(fā)揮核心備課組的作用,凝聚發(fā)展合力,樹立教研先進(jìn),激發(fā)教研活力;開展項(xiàng)目化研修工作坊,引導(dǎo)教師深入研讀教材,促進(jìn)教育科研與教學(xué)實(shí)踐的深度融合;舉行首屆教學(xué)節(jié)活動(dòng),以賽促研,以研促教,助力教師快速成長;建設(shè)書香校園,鼓勵(lì)教師坐下來讀、沉下心研;完善考核機(jī)制,加大獎(jiǎng)勵(lì)力度,激發(fā)教師投身科研的主動(dòng)性和積極性。近3年,該校成功結(jié)項(xiàng)省級(jí)課題3項(xiàng)、地市級(jí)課題4項(xiàng)、縣級(jí)課題5項(xiàng),在研省級(jí)課題4項(xiàng)、市縣級(jí)課題18項(xiàng),教師發(fā)表論文138篇、獲獎(jiǎng)?wù)撐?0余篇。

          強(qiáng)師德,鑄師魂,師德師風(fēng)再推進(jìn)。黃橋中學(xué)堅(jiān)持把師德師風(fēng)建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容,扎實(shí)開展師德師風(fēng)專題培訓(xùn),常態(tài)化開展“雙諾雙評(píng)”活動(dòng),建立學(xué)校、教師、家長、學(xué)生、社會(huì)“五位一體”的師德師風(fēng)監(jiān)督評(píng)議體系,引導(dǎo)全體教師樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù);舉行“點(diǎn)贊身邊好老師”“最美教師評(píng)選”等師德典型推介活動(dòng),發(fā)揮先進(jìn)模范作用,弘揚(yáng)師德師風(fēng)正能量,增強(qiáng)教書育人使命感;建立師德師風(fēng)負(fù)面清單管理制度,實(shí)行師德表現(xiàn)“一票否決制”,嚴(yán)肅查處有償家教、體罰和變相體罰等師德失范行為,不斷提升社會(huì)、家長對(duì)教師的認(rèn)同感和滿意度,提高師德建設(shè)的規(guī)范化程度和科學(xué)化水平。

          強(qiáng)培養(yǎng),育名師,骨干教師再壯大。黃橋中學(xué)借助基本功大賽、優(yōu)質(zhì)課比賽、教師素養(yǎng)大賽、教學(xué)開放日等活動(dòng)和平臺(tái),鼓勵(lì)青年教師嶄露頭角,磨煉專業(yè)技能;發(fā)揮名師頭雁效應(yīng),大力實(shí)施高質(zhì)量“青藍(lán)工程”,實(shí)現(xiàn)師徒賦能,促進(jìn)青年教師專業(yè)成長;借助梯級(jí)骨干教師培養(yǎng)機(jī)制,采取“傳幫帶”方式,促進(jìn)骨干教師專業(yè)再提升;堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合、集體研修與名師引領(lǐng)相結(jié)合、整體提升與高端培養(yǎng)相結(jié)合,開拓教師教學(xué)視野,做實(shí)做優(yōu)各項(xiàng)培訓(xùn)。

          近年來,黃橋中學(xué)先后邀請(qǐng)南京師范大學(xué)外國語學(xué)院院長王永祥教授、南京師范大學(xué)泰州學(xué)院院長施光教授等專家學(xué)者開設(shè)講座,為教師搭建學(xué)習(xí)、提升和交流的平臺(tái),促進(jìn)教師專業(yè)技能提升;邀請(qǐng)江蘇省白蒲高級(jí)中學(xué)、江蘇省江安高級(jí)中學(xué)的高三備課組長,向?qū)W校青年教師分享備課經(jīng)驗(yàn)等。近3年,該校教師積極參加各級(jí)各類競(jìng)賽,5人獲省級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)、50余人獲地市級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)、190余人獲縣級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng),新增各級(jí)各類骨干教師66名。

          深耕課堂教學(xué),著力打造“生本課堂” 

          構(gòu)建高效課堂模式,探索高效課堂。經(jīng)過前期摸索和調(diào)研論證,黃橋中學(xué)結(jié)合自身實(shí)際,提出打造以“小組合作學(xué)習(xí)”為主要樣態(tài)的“生本課堂”,推行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)·合作探究”的課堂教學(xué)模式。

          “生本課堂”的課堂目標(biāo)由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)向“會(huì)學(xué)”,課堂活動(dòng)由“知識(shí)接受”轉(zhuǎn)向“合作展示”,課堂形式由“面朝黑板學(xué)”轉(zhuǎn)向“分組圍坐學(xué)”,課堂媒介由“用于教學(xué)”轉(zhuǎn)向“用于學(xué)習(xí)”,課堂評(píng)價(jià)由“評(píng)判教”轉(zhuǎn)向“為了學(xué)”。

          “學(xué)案導(dǎo)學(xué)·合作探究”的課堂教學(xué)模式包括有效先學(xué)、合作探究、展示質(zhì)疑、遷移創(chuàng)新和拓展延伸5個(gè)環(huán)節(jié)。基于這種課堂模式,黃橋中學(xué)要求教師首先要落實(shí)好“三不講”——學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)能解決的問題不講,學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)能解決的問題不講,不符合新課標(biāo)、新教材、新高考、新教學(xué)要求的內(nèi)容不講。其次,教師要做到“三講”——講學(xué)生提出來的問題、講學(xué)生的困難、講學(xué)生的需求。

          成立核心備課組,打造精品教學(xué)案,切實(shí)提升教學(xué)實(shí)效。黃橋中學(xué)通過先自主申報(bào)后考核的方式,組建各年級(jí)、各學(xué)科備課組,并在各備課組中選擇教學(xué)水平高、研究能力強(qiáng),肯吃苦、愿奉獻(xiàn)的教師組建核心備課組。學(xué)校通過外出觀摩、網(wǎng)絡(luò)研修、市縣集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等形式,組織教師學(xué)習(xí)各學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》《基于高考評(píng)價(jià)體系的學(xué)科考試內(nèi)容改革實(shí)施路徑》等,要求各備課組將“三新一體系”的學(xué)習(xí)和研究納入每周集體備課活動(dòng)。核心備課組主要職責(zé)是集體商討工作計(jì)劃,打磨校本教學(xué)案,分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并提出解決措施等。

          今年暑假,黃橋中學(xué)組織了3個(gè)年級(jí)近百名骨干教師集中研究、編寫一體化校本教學(xué)案,要求各教師在編寫時(shí)注意與高效課堂模式接軌,注重基礎(chǔ)性、突出綜合性、聚焦應(yīng)用性、體現(xiàn)創(chuàng)新性。黃橋中學(xué)一體化校本教學(xué)案的不斷優(yōu)化,為推進(jìn)學(xué)校高效課堂改革奠定了基礎(chǔ)。

          突出課程建設(shè),著力鋪設(shè)素質(zhì)發(fā)展跑道 

          完善課程體系,開齊開足各類課程。多年來,黃橋中學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生體質(zhì)健康合格標(biāo)準(zhǔn),開齊開足體育課、活動(dòng)課。該校以美為貴,增強(qiáng)美育熏陶,嚴(yán)格落實(shí)音樂、美術(shù)等課程,廣泛開展校園藝術(shù)活動(dòng);以勞為基,定期組織學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐。此外,結(jié)合自身特點(diǎn),學(xué)校融合“智仁勇”校訓(xùn)和“培根致遠(yuǎn)”辦學(xué)理念,推進(jìn)校本課程建設(shè),開設(shè)豐富的社團(tuán)課,開展多元活動(dòng),讓學(xué)生適性成長、個(gè)性發(fā)展。依托“古鎮(zhèn)黃橋特色文化課程基地”“‘養(yǎng)正毓德’體悟式德育實(shí)踐”“三全育人視域下農(nóng)村中學(xué)留守學(xué)生心理干預(yù)綜合體系構(gòu)建探索”等省級(jí)項(xiàng)目,該校推動(dòng)教師專業(yè)成長和學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革,促進(jìn)育人模式轉(zhuǎn)型,提升學(xué)校辦學(xué)品位。

        該校學(xué)生參加啦啦操比賽

          以生為本,提高學(xué)生自主管理能力。黃橋中學(xué)開辟了多渠道育人陣地,充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神。該校創(chuàng)新班會(huì)課形式,根據(jù)學(xué)工處制訂的三年一體化、系列化的主題班會(huì)方案,摒棄班主任“一言堂”的“老路子”,讓學(xué)生自行組織、自主交流;建立校園廣播站,讓學(xué)生自主進(jìn)行節(jié)目策劃與選題、內(nèi)容制作與審核、音頻錄制與剪輯、節(jié)目排期與播放等工作;創(chuàng)建“馨香教室”,讓學(xué)生自己布置教室;設(shè)置學(xué)生成長聯(lián)絡(luò)員、學(xué)生安全崗等,讓學(xué)生釋放活力、鍛煉能力,深化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

          引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生涯設(shè)計(jì)。高一學(xué)生入學(xué)后,黃橋中學(xué)通過定期邀請(qǐng)專家開講座等形式,幫助學(xué)生了解國家人才需求、學(xué)習(xí)高校選科要求,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己,正確認(rèn)識(shí)自我,逐步確定特長興趣或潛力學(xué)科。高一下學(xué)期,學(xué)校實(shí)行走班制教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我,為更科學(xué)、更理性地選科做準(zhǔn)備。高一結(jié)束后,學(xué)生正式選科,該校開設(shè)多種科目組合供學(xué)生自主選擇,并及時(shí)與家長溝通。

          百年征程弦歌不輟,滋蘭樹蕙再綻芳華。教育是一份對(duì)學(xué)生、對(duì)教師,對(duì)歷史、對(duì)當(dāng)下、對(duì)未來,都要負(fù)起責(zé)任的良心事業(yè)。百年來,黃橋中學(xué)向上仰望星空,向下腳踏實(shí)地,注重傳承與發(fā)展,為擦亮泰興“教育之鄉(xiāng)”的品牌、為泰州“辦人民滿意的教育”,書寫優(yōu)美的黃中答卷,走向更加厚重而深遠(yuǎn)的未來。

        該校學(xué)生參加紅歌演唱比賽

        該校學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐

        責(zé)任編輯:朱璐