■江蘇省南通市海門區(qū)通源小學(xué)　包麗華

　　不知不覺(jué)間，與“小種子們”相處一年了。這一年，我像一個(gè)農(nóng)夫，堅(jiān)持在教室這塊農(nóng)田里耕種，引領(lǐng)孩子們讀了一本又一本好書，在他們的童年播下一粒粒最美妙的種子，靜待花開(kāi)。

　　初遇——播下閱讀的種子

　　2020年8月30日，我與一（5）班55名孩子相遇了，成為他們的班主任兼語(yǔ)文老師。孩子們和我一起把我們班命名為小種子班，每個(gè)孩子都是一粒神奇的種子，都具有無(wú)限的可能性。我想每個(gè)孩子首先應(yīng)該成為一粒讀書的種子。

　　發(fā)新書了！我說(shuō)：“小朋友們，像老師這樣翻開(kāi)書來(lái)聞一聞——啊，真香！”

　　孩子們有模有樣地翻開(kāi)新課本，然后很夸張地“陶醉”在書香里了。

　　“你們知道這是什么香嗎？”

　　“這是花香，我剛剛看到書上畫了很漂亮的荷花！”

　　“這是西瓜的香，我最喜歡吃西瓜了?！?/p>

　　“這是本子的香?！?/p>

　　“不是，這是字的香?！?/p>

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　　如夏日的甘泉淌過(guò)心尖，似初秋的涼風(fēng)拂過(guò)心頭，正是我想象中美好的聲音，正是我想象中天真純潔的笑臉。

　　“小朋友們，這是油墨的香味，是書籍的香味，更是知識(shí)的芳香。我們每個(gè)小朋友都要愛(ài)書，愛(ài)讀書，從中學(xué)到好多好多的知識(shí)，懂得好多好多的道理！”我輕輕地對(duì)孩子們說(shuō)。孩子們專注地聽(tīng)著，我希望在他們的心里播下一顆閱讀的種子。

　　晨誦——用詩(shī)歌開(kāi)啟黎明

　　晨誦是新教育的特色課程。我從童詩(shī)、童謠、兒歌中精心挑選了晨誦的內(nèi)容，從9月開(kāi)始，先后組織了入學(xué)、秋韻、冬夢(mèng)、親情、友情等主題的系列晨誦。

　　我記下了班級(jí)里所有孩子的生日。每逢孩子生日，我們就進(jìn)行生日誦詩(shī)，晨誦就成了樸素而隆重的儀式。文文同學(xué)的生日到了，那天早上，我特地給他準(zhǔn)備了一首生日誦詩(shī)。清晨的教室里，響起了孩子們清亮而整齊的誦詩(shī)聲，這是對(duì)文文小朋友最深情的問(wèn)候和祝福！

　　晨誦，擦亮了每個(gè)黎明。在晨誦中，師生表達(dá)愛(ài)和友情，傳遞喜悅和幸福，并以此開(kāi)啟每一天的學(xué)習(xí)生活。

　　午讀——以故事扣開(kāi)心門

　　午讀時(shí)間，我和孩子們一起走進(jìn)一本本美好的童書，這是我和孩子們最享受的時(shí)候。一年級(jí)的孩子，閱讀的書籍以繪本為主。

　　一開(kāi)始由我給孩子們讀《小魔怪要上學(xué)》《肚子好餓的毛毛蟲(chóng)》《小房子變大房子》等繪本故事。讀到精彩處，故意停下來(lái)，啟發(fā)孩子們猜猜后面會(huì)發(fā)生什么。讀完了，引導(dǎo)孩子們說(shuō)說(shuō)故事中講了誰(shuí)呀，他做了什么呀……我們還把媽媽爸爸請(qǐng)進(jìn)教室讀繪本，鼓勵(lì)識(shí)字多的孩子擔(dān)任故事寶寶，給小伙伴們講繪本。

　　漸漸地，孩子們不再滿足于聽(tīng)故事，他們想自己讀，自己講，孩子們一個(gè)個(gè)都喜歡上了繪本，喜歡上了閱讀。安靜的午間在讀，作業(yè)之余、運(yùn)動(dòng)之后在讀，教室里、廊道上、圖書館里，常常能見(jiàn)到“小種子”們閱讀的身影。一個(gè)個(gè)美妙的故事扣開(kāi)了孩子們的心門，一本本書籍成了孩子們瞭望世界的窗口。

　　暮聽(tīng)——

　　與“喜馬拉雅”共度黃昏

　　一年級(jí)孩子識(shí)字量不多，我便組織孩子們聽(tīng)書。不僅聽(tīng)老師讀，聽(tīng)爸爸媽媽讀，我還向家長(zhǎng)推薦“喜馬拉雅”APP，讓孩子在“喜馬拉雅”平臺(tái)聽(tīng)書。

　　我們一起聽(tīng)的第一本書是《米小圈上學(xué)記》。一個(gè)故事二十幾分鐘，每天睡前聽(tīng)一個(gè)。第二天我們就會(huì)圍繞第一天聽(tīng)的故事進(jìn)行交流。在我的引領(lǐng)下，在家長(zhǎng)的陪伴下，沒(méi)過(guò)幾天，我從孩子們的口中聽(tīng)到了米小圈，聽(tīng)到了奧特曼，聽(tīng)到了姜小牙。他們?cè)谕嫠５臅r(shí)候會(huì)討論故事中的情節(jié)，會(huì)說(shuō)自己最喜歡誰(shuí)。彤彤同學(xué)因?yàn)樘矚g這個(gè)故事了，讓媽媽給她買了一本《米小圈上學(xué)記》，書一帶到學(xué)校里來(lái)，她就成了孩子們追捧的對(duì)象?？粗渌瑢W(xué)羨慕的眼神，彤彤得意地告訴我：她已經(jīng)把第一本書全部聽(tīng)完了，又把書看了一遍。她說(shuō)：“下次我要媽媽幫我把整套都買回來(lái)，因?yàn)槲姨矚g這本書了?！?/p>

　　一年過(guò)去了，我們一起聽(tīng)了《米小圈上學(xué)記》《裝在口袋里的爸爸 》《成語(yǔ)故事》《我叫皮大寶》《寶蓮燈》等10多本書。一位媽媽告訴我，孩子現(xiàn)在每天放學(xué)回家，寫完作業(yè)就要聽(tīng)書，經(jīng)常聽(tīng)完一個(gè)故事才肯吃晚飯。

　　挑戰(zhàn)——以堅(jiān)持成就習(xí)慣

　　每天閱讀，貴在堅(jiān)持。為幫助孩子們養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，2020年10月，我在班級(jí)里組織了“愛(ài)在閱讀21天挑戰(zhàn)”活動(dòng)，引領(lǐng)全班孩子加入閱讀挑戰(zhàn)行動(dòng)之中。每天半小時(shí)的親子閱讀時(shí)光，從最初的爸爸媽媽給孩子講故事，到孩子給爸爸媽媽講故事，到現(xiàn)在的孩子獨(dú)立閱讀，孩子與父母共讀故事，暢談閱讀心得，孩子、家長(zhǎng)之間因閱讀又擁有了更多共同的語(yǔ)言密碼。全班55個(gè)孩子，第一輪閱讀挑戰(zhàn)行動(dòng)中就有38個(gè)孩子堅(jiān)持每天閱讀，完成了挑戰(zhàn)任務(wù)。我寫了一封信，發(fā)在班級(jí)群里，對(duì)38個(gè)孩子及其家長(zhǎng)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。我又找未能完成挑戰(zhàn)任務(wù)的孩子，勉勵(lì)他們克服困難，努力完成下一輪挑戰(zhàn)任務(wù)。

　　第二輪“愛(ài)在閱讀21天挑戰(zhàn)”活動(dòng)，終于以55個(gè)孩子全部完成圓滿結(jié)束。每天堅(jiān)持，成就了孩子們的閱讀習(xí)慣。

　　童年是最美好的歲月，童書是最美麗的種子?？粗⒆觽?cè)诿利惖耐瘯鴿?rùn)澤下幸福成長(zhǎng)，我幸福著孩子們的幸福。愿小種子班每一個(gè)孩子的一生都有書相伴！